20xx教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)_0(編輯修改稿)
2025-01-25 04:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生本人去發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生本人練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)考慮、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生本人合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生開展”理念的詳細(xì)表達(dá)。［教學(xué)反思］教是為了不用教。教學(xué)確實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生本人會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越本人原有的認(rèn)知水平和想像才能，就會(huì)構(gòu)成積極的制造精神，促進(jìn)本身的悟感、想像、思維的開展，如此我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性是工具性，語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和制造空間的知識(shí)框架?；顒?dòng)的開展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因而，本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，老師和和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將本人的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。如此的活動(dòng)，貌似無(wú)序，但卻會(huì)有非常多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作，學(xué)生會(huì)成為真正的知識(shí)主人。《語(yǔ)文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際一、再現(xiàn)情境（1）援用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該如何做？為什么？（3）集體交流。老師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。（2）選出一名陳述本人觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說(shuō)明本人觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。同桌互說(shuō)，全班交流。三、小小辯論會(huì)（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）老師總裁、小結(jié)。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重
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