【文章內容簡介】 時第一時教學目標引導學生發(fā)現“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。認讀個生字，積累詞語。教具準備生字卡片教學過程一、我的發(fā)現認讀形近字。a、教師出示生字卡片，請學生認讀。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細觀察、比較，發(fā)現本組漢字的規(guī)律。、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細觀察，比較，發(fā)現這組漢字的規(guī)律。f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。g、反復認讀這兩組生字卡片。h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會認。a、反復朗讀“我會認”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？、拓展練習：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會讀。a、出示詞語卡片。b、學生自由練讀。、采用多種形式檢查讀。我會連。a、出示漢字卡片，認讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認讀音節(jié)。引導學生區(qū)別聲母：zzhh；、連線。d、檢查連線情況。第二時教學目標正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養(yǎng)語感。能用音序查字法正確地查字典。教具準備字典、小黑板、中國地形圖。教學過程一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時，你有什么體會呢？、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。小組合作練習背誦。展示背誦效果。二、展示臺。識字加油站。a、說說你喜歡讀的外書的名字。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。比比誰最快。a、復習26個漢語拼音字母。b、練習找頁數。、學習音序查字法。（1）老師認真指導“寬”的查字過程。（2）學生練習查找“愛、往、解、準、樓”。第三時教學目標通過完成“口語交際”的練習，激發(fā)學生說話的欲望，培養(yǎng)學生主動表現，勇敢地發(fā)表自己想法的習慣。在交際中訓練學生的傾聽能力。教具準備提前布置同學想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。準備小禮品。教學過程一、激趣導入播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒愉浵瘢瑔l(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交流交流。三、討論：小學的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。派代表進行班級匯報。小組匯報，全班交流。評議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學之間互贈節(jié)日禮物。第四篇：人教版小學四年級語文下冊語文園地六教學設計語文園地六陽三石小學 易艷平一、教學目標、思路清晰、內容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美好的風光。，內容表達清楚，體會擬人句的特點，通過學習、模仿，提高語言表達能力。、生活有關的詩句，培養(yǎng)語文綜合性學習的能力。二、教學重難點，內容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句，學會寫擬人句，體會擬人句的特點，通過學習、模仿，提高語言表達能力。三、教學準備 學生綜合性學習匯報展示材料，教師準備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩文、網絡資源等。四、教學時數 5課時五、教學過程第一課時 我的發(fā)現與日積月累（一)朗讀比較，述說發(fā)現 １、初讀理解，用心體會：讀下列各句，體會各組句子間共同特點。（課件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。２、分析比較，感悟發(fā)現：（1）生說說你從這些句子中發(fā)現了什么？感受到什么？（引導學生從帶點詞語體會）（2）師總結：作者分別把荷花、小白菊、小雞當作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動活潑起來，讓我們覺得親切生動有趣，也更能表達出作者對這些事物的喜愛之情。３、聯系閱讀，拓展視野：⑴ 說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來 讀一讀，說說這樣寫的好處。⑵ 說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比誰積累得最多。(二)朗讀背誦，積累詩句 １、初讀詩句，自由朗讀：出示下列詩句，要求讀通讀順。（課件出示）（運用多種形式進行朗讀）⑴ 采菊東籬下，悠然見南山。⑵ 人閑桂花落，夜靜春山空。⑶ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑷ 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。⑸ 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。⑹ 獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。２、朗讀理解，相互交流：⑴ 自讀感悟，嘗試說說句子的意思。⑵ 小組交流，說說句子意思，相互質疑問難。⑶ 班級交流，質疑解難。（師生互動）３、歸納特點，交流發(fā)現：仔細朗讀后，說說這些詩句都有什么共同特點。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）４、讀讀背背，內化積累：課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多。（三）自主練習，鞏固所學請你把下列事物當成人寫，把句子補充完整。⑴ 小河的流水。⑵ 露出它那紅撲撲的笑臉。⑶ 斗敗了的小雞只好。第二課時 綜合性學習展示會一、活動導入１、師生比賽田園詩接龍。復習上節(jié)課的內容。２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩