小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。認(rèn)讀個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀形近字。a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？我會(huì)認(rèn)。a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會(huì)讀。a、出示詞語(yǔ)卡片。b、學(xué)生自由練讀。、采用多種形式檢查讀。我會(huì)連。a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：zzhh；、連線。d、檢查連線情況。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語(yǔ)感。能用音序查字法正確地查字典。教具準(zhǔn)備字典、小黑板、中國(guó)地形圖。教學(xué)過(guò)程一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？在地圖上指出這些地名的位置。這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。小組合作練習(xí)背誦。展示背誦效果。二、展示臺(tái)。識(shí)字加油站。a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的外書(shū)的名字。b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。比比誰(shuí)最快。a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。、學(xué)習(xí)音序查字法。（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。教具準(zhǔn)備提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。準(zhǔn)備小禮品。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？小組討論。派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。小組匯報(bào)，全班交流。評(píng)議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六陽(yáng)三石小學(xué) 易艷平一、教學(xué)目標(biāo)、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。感受田園美好的風(fēng)光。，內(nèi)容表達(dá)清楚，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。、生活有關(guān)的詩(shī)句，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示材料，教師準(zhǔn)備鄉(xiāng)村生活的圖片、詩(shī)文、網(wǎng)絡(luò)資源等。四、教學(xué)時(shí)數(shù) 5課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累（一)朗讀比較，述說(shuō)發(fā)現(xiàn) １、初讀理解，用心體會(huì)：讀下列各句，體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。（課件出示）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。２、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)：（1）生說(shuō)說(shuō)你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)）（2）師總結(jié)：作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是使景和物都變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓我們覺(jué)得親切生動(dòng)有趣，也更能表達(dá)出作者對(duì)這些事物的喜愛(ài)之情。３、聯(lián)系閱讀，拓展視野：⑴ 說(shuō)說(shuō)你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類(lèi)似的句子，找出來(lái) 讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。⑵ 說(shuō)說(shuō)你從課外閱讀中積累到的類(lèi)似的語(yǔ)句，比一比誰(shuí)積累得最多。(二)朗讀背誦，積累詩(shī)句 １、初讀詩(shī)句，自由朗讀：出示下列詩(shī)句，要求讀通讀順。（課件出示）（運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀）⑴ 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。⑵ 人閑桂花落，夜靜春山空。⑶ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑷ 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。⑸ 鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。⑹ 獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。２、朗讀理解，相互交流：⑴ 自讀感悟，嘗試說(shuō)說(shuō)句子的意思。⑵ 小組交流，說(shuō)說(shuō)句子意思，相互質(zhì)疑問(wèn)難。⑶ 班級(jí)交流，質(zhì)疑解難。（師生互動(dòng)）３、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)朗讀后，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句都有什么共同特點(diǎn)。（都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園生活的）４、讀讀背背，內(nèi)化積累：課堂背誦，相互檢查，比比誰(shuí)背得快，掌握得多。（三）自主練習(xí)，鞏固所學(xué)請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫(xiě)，把句子補(bǔ)充完整。⑴ 小河的流水。⑵ 露出它那紅撲撲的笑臉。⑶ 斗敗了的小雞只好。第二課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)一、活動(dòng)導(dǎo)入１、師生比賽田園詩(shī)接龍。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1