小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 00:14本頁(yè)面
【正文】 。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。②指名讀?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。封——密閉。紙包。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。夜深了，老師還在工作。海水有深有淺。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。３、會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 １、學(xué)習(xí)一字多義。２、背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。七、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。學(xué)生自我修改，同桌互改。六、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。五、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。而大家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的種種好主意也值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。四、拓展延伸。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？二、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？三、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以與自己同座交流，也可以自由組合進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】祖國(guó)風(fēng)光的圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)主題：走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村要求：經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的； 寫景──時(shí)間或空間順序 寫人──不同的活動(dòng) 寫物──不同特點(diǎn) 寫感受──看后的認(rèn)識(shí)第五篇：語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。２、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng)，一邊讀，一邊改。教師巡回檢查指導(dǎo)。（全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng)：你覺(jué)得如何修改。２、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因六、課堂練筆１、為了檢驗(yàn)自己是否能將構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來(lái)。五、寫作構(gòu)思：⑴ 小組交流，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。如《鄉(xiāng)下人家》 寫人──可按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫，如《麥哨》 寫物──按事物的不同特點(diǎn)來(lái)介紹。三、確定題目１要能概括全篇內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而醒目的短句或詞 ２、可以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。⑵ 內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。二、明確要求１、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園和鄉(xiāng)村，感受一下田園的美景和鄉(xiāng)村的生活。第四課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過(guò)對(duì)第六組課文的學(xué)習(xí)，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。下面請(qǐng)把你了解到的信息和我們大家一起分享！生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到的資料。《鄉(xiāng)間的小路》《小燕子》《捉泥鰍》《數(shù)鴨子》《游山西村》等。４、田園詩(shī)歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽(yáng)蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。下面請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的鄉(xiāng)土氣息小制作。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！２、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。教師參與組內(nèi)交流，予以指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)本組內(nèi)誰(shuí)的收獲大、感受深。二、小組交流 要 求在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)田園展示會(huì) 走進(jìn)田園 熱愛(ài)鄉(xiāng)村第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 “走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”一、談話導(dǎo)入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園，通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)俅晤I(lǐng)略到了鄉(xiāng)村美麗的田園風(fēng)光，感受那獨(dú)特迷人的田園風(fēng)情。１、小組討論──自由寫作２、匯報(bào)交流。（四）趣味生活聊田園（實(shí)物展示組）師：我們實(shí)物小組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以他們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由他們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。３、師小結(jié)：原來(lái)中外農(nóng)村各有優(yōu)勢(shì)，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開(kāi)拓了視野。２、互動(dòng)交流。３、師小結(jié)： 我很感動(dòng)，你們?cè)谔飯@游玩的過(guò)程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動(dòng)的語(yǔ)言寫下來(lái)，你們?cè)僖膊皇翘飯@中的“無(wú)知少年”，而成為了學(xué)習(xí)的小能手呢?。ㄈ╅喿x世界知田園師：閱讀小組的同學(xué)看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過(guò)上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請(qǐng)。下面，請(qǐng)你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見(jiàn)聞吧?。?、學(xué)生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹。（二）親身體驗(yàn)說(shuō)田園師：古人云:讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。２、互動(dòng)交流感受。二、分組展示（一）詩(shī)情畫意贊田園匯報(bào)古今中外描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的詩(shī)句。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂(lè)吧。3 我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱。２、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞）“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩(shī)人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩(shī)如畫的田園。第二課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)一、活動(dòng)導(dǎo)入１、師生比賽田園詩(shī)接龍。⑵ 露出它那紅撲撲的笑臉。（三）自主練習(xí)，鞏固所學(xué)請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫，把句子補(bǔ)充完整。（師生互動(dòng)）３、歸納特點(diǎn)，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)朗讀后，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句
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