二年級語文園地六教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-13 02:48本頁面
【正文】 ⑸ 賽詩會──年誰讀得最好?！ 、?說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責(zé)） ?、?提出不懂的問題，集體討論解決。 ?、?四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學(xué)幫助?！ 、?仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?！ 、?采取多種形式鞏固識記?！ 、?讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。 ?。?、請學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏?！ 。?、“辯論會”的活動主題牌?！ 。?、課堂小練習(xí)?！ 。?、通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?！ 。?、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點?！ ?．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)?！ 〉谝徽n時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)?！ ?．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！ ?．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》?！ ?．在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字?！ ?．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。二年級《語文園地六》教學(xué)設(shè)計4 著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！ ≌故咀约夯驇讉€人合作的關(guān)于記錄六一活動的內(nèi)容?！ ∽寣W(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體、為社會做了些什么?！ ∽寣W(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?！ 、老師小結(jié)。 b、雙方辯手陳述。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來） 小小辯論會?！ ⌒〗M討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？ 集體交流?！ 、賽詩會──看誰讀得最好?！ 、說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責(zé)） c、提出不懂的問題，集體討論解決。 我會讀?！ 、獨立完成練習(xí)?！ 、看題目，說說這道題要我們干什么?！ 、采取多種形式鞏固識記?！ 、讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。 大大小小──（大?。┒喽嗌偕侃ぉぃ?） 深深淺淺──（ ）高高低低──（ ） 長長短短──（ ）粗粗細細──（ ） 日積月累 讀讀認認?！ ≌垖W(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 辯論會的活動主題牌。 課前準備 課堂小練習(xí)。 通過口語交際調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！ 冀虒W(xué)過程〗 一、導(dǎo)入課題 聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！ 二、分組展示自己的展品 三、小組評議后選出幾個展在黑板上 四、講評或評比 五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺” 六、作業(yè) 動手辦一份墻報（每人提供一份展品）二年級《語文園地六》教學(xué)設(shè)計3 學(xué)習(xí)目標
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