新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-15 09:18本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)反思：。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。三、展示臺(tái)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。告別時(shí)就又盼望著快到重陽(yáng)佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩(shī)的大意。請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。二、日積月累小組練習(xí)讀，試著說說詩(shī)的大意，有不懂的問題提出來。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再查字典補(bǔ)充。師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)）一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：（直接課題揭示）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮小林，一個(gè)扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對(duì)話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語(yǔ)的好方法。全班交流。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。猜測(cè)圖中人物關(guān)系。二、仔細(xì)看圖，理解圖意指導(dǎo)看圖。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語(yǔ)得體第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語(yǔ)，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。三、學(xué)會(huì)安慰老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。二、學(xué)會(huì)感謝剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。第五篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；過程與方法：通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。４、總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。３、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1