人教版二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-08 23:35本頁(yè)面
【正文】 。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二田野——綠毯我的朋友天空——棉花糖、小綿羊他是誰(shuí)？小河——飄帶長(zhǎng)什么樣子？月亮——白玉盤(pán)你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。師生合作朗讀詩(shī)歌。這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。放到句子中理解。理解詩(shī)歌內(nèi)容。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。”平時(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。”告訴大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。出示課本示例。小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。二、我會(huì)寫(xiě)話（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù) 示例：天上的云雪白雪白的 好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。（二）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1．讀讀寫(xiě)寫(xiě) 2．讀讀記記 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（三）完成同步單元練習(xí)第五篇：部編人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。（2）指名讀，（3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．再次修改自己的習(xí)作。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。課外寫(xiě)作文。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。出示“日積月累”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。（五）延伸拓展。（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論。（三）全班交流。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。（二）在小組交流。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。三、時(shí)間安排：5課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．詞語(yǔ)卡片。5．積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。3．能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。三、課堂總結(jié)。(6)欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。(2)簡(jiǎn)介什么是“特別行政區(qū)”？在地圖上找到它們的位置，
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