小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-17 03:18本頁(yè)面
【正文】 ］。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)四字詞語(yǔ)的特點(diǎn)，感受這些詞語(yǔ)的形象美和節(jié)奏美。）師：大家還能說(shuō)出一些描寫(xiě)秀麗山川的詞語(yǔ)嗎？（生試說(shuō)，師簡(jiǎn)評(píng)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞，看誰(shuí)在有限的時(shí)間內(nèi)背誦的詞語(yǔ)多。（分類(lèi)讀詞）課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，借助圖片理解詞語(yǔ)。師：把這些詞語(yǔ)多讀幾遍，（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是喝什么有關(guān)的？再看每一行都是共同描寫(xiě)哪類(lèi)事物的詞語(yǔ)？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這些詞語(yǔ)讀來(lái)都覺(jué)得特別美，和景色有關(guān)。（注意“姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等字的讀音。［設(shè)計(jì)意圖：正確填空后還要學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”，目的是讓學(xué)生在換詞中體會(huì)不少數(shù)量詞的搭配有一些固定的組合，我們不能亂點(diǎn)“鴛鴦譜”；在“再讀詞組”中，以三種形式玩“接讀游戲”，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化這些固定的搭配組合習(xí)慣。老師說(shuō)前面的數(shù)量詞，大家接后面的事物名稱(chēng)：如“一束──陽(yáng)光”??男女生“接讀”：男生說(shuō)前面的數(shù)量詞，女生接后面的事物名稱(chēng)。3．再讀詞組。（課件出示另外一組量詞，學(xué)生嘗試換量詞。）2．探究發(fā)現(xiàn)。（師出示：束串陣對(duì)身支幅眼）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮藗€(gè)字填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里，再多讀兩遍。兩次“對(duì)對(duì)子”的目的，都是為學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)、成功探究架設(shè)橋梁。師：你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如開(kāi)關(guān)、來(lái)往、東西、多少??），課件中出示意思相反的字，學(xué)生上前拖動(dòng)，配對(duì)。總結(jié)：這些詞語(yǔ)，每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家在“對(duì)對(duì)子”中，有沒(méi)有說(shuō)到這10個(gè)詞中的某個(gè)詞語(yǔ)或某些字呢？你能把沒(méi)有說(shuō)到的詞語(yǔ)也用“對(duì)對(duì)子”的形式來(lái)讀一讀嗎？（師提示：“動(dòng)”對(duì)“靜”，“得”對(duì)“失”，以此類(lèi)推。課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)。師：你還能像這樣對(duì)多少對(duì)子？（學(xué)生自由“對(duì)對(duì)子”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．“對(duì)對(duì)子”引入。2． 會(huì)恰當(dāng)使用一些量詞，并積累量詞和成語(yǔ)。讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。3讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)4在春天里你還想展示什么？第二課時(shí)一口語(yǔ)交際自讀課文，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？三 展示臺(tái)讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話(huà)，明確本次展示的內(nèi)容。（1）出示“的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。（4）教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。（2）告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。3 讀讀背背。（1）自讀八組字詞。二日積月累讀題，明確題意?！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。？“泡泡”里的話(huà)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來(lái)?yè)炱鹪诼愤叺囊话鸭舻逗驼凵取?.揭示我的發(fā)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備2．教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)㈠ 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：感知語(yǔ)言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語(yǔ)言。3．通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1