二年級語文下冊語文園地三的教學設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:26 本頁面
【文章內容簡介】 鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內向課外延伸，拓展了學生的思維?！怠 恚屛覀兏芨枭莆璧碾防兆迦诉吀柽呂璋?！ 將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學生邊唱邊舞，既可以促進學生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，使學生得到美的享受。 ?。ㄎ澹?、做導游介紹寧波。（我會填） 熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！ 來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀） 你能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學交流?！ ∵x你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學生交流） 你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。 能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎？（學生交流） 這個內容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內容連起來，當當小導游介紹寧波。（學生填寫） 誰愿意來當小導游介紹呢？（抽學生來當小導游） 〈把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。〉 ?。⑿〗Y： 剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)——寧波?！ 《昙壵Z文下冊語文園地三的教學設計2 【我的發(fā)現(xiàn)】 這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。 教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同?！ ≌障喋ぉふ障鄼C 灑水──灑水
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