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二年級語文下冊語文園地三的教學設計范文(編輯修改稿)

2024-12-06 03:26 本頁面
 

【文章內容簡介】 鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識,從課內向課外延伸,拓展了學生的思維?!怠 恚屛覀兏芨枭莆璧碾防兆迦诉吀柽呂璋?!  將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲,讓學生邊唱邊舞,既可以促進學生對詩歌的理解,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習詩歌的興趣,使學生得到美的享受。 ?。ㄎ澹?、做導游介紹寧波。(我會填)  熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情,咱們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!  來,咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)  你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流?! ∵x你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)  你們可真會動腦筋,瞧,這些景色是哪里呢,可以邊看邊交流。  能用上這六個詞語,來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)  這個內容就是日積月累“我會填”。接下來,咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內容連起來,當當小導游介紹寧波。(學生填寫)  誰愿意來當小導游介紹呢?(抽學生來當小導游)  〈把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合,并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文中的詞語,讓每一個學生在生活中學語文,感受語文的樂趣。〉 ?。⑿〗Y:  剛才大家介紹了寧波的迷人風光,其實寧波還有豐富的物產(chǎn),悠久的歷史文化,那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)——寧波?! 《昙壵Z文下冊語文園地三的教學設計2  【我的發(fā)現(xiàn)】  這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習,重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,僅一字之差,詞性意義截然不同,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。  教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解,發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同?! ≌障喋ぉふ障鄼C 灑水──灑水
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