【文章內容簡介】 之旅”這種生動有趣的歷險情境，以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式?！慷?、激發(fā)疑問，歷險開始（一）我的發(fā)現(xiàn)1．觀察：這一群小海豚身上有什么？（生字寶寶）2．借助拼音讀生字,讀準字音?！驹O計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經驗，有的孩子已經從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了?！?．多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀?！驹O計意圖：通過多種方式的認讀，加深學生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學生能掌握生字?！?．為生字分類，小結方法：在小組內說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣?！驹O計意圖：引導學生觀察想象，并鼓勵學生用于說出自己的內心所想。“在小組內說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法，給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。“看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；有“疒”字旁與疾病有關?！?．根據(jù)偏旁擴充學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的？（如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。）【設計意圖：鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感，從中穿插教師的指導，并給予及時評價，從而落實教學目標。】（二）日積月累——我會填1．過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔?。親愛的小海豚：你好！前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因為我快冷瘋了。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎？小魚2．出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。3．過渡：同學們真棒！你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶領我們暢游太平洋呢！快跟上來吧！【設計意圖：教師用激勵性的語言創(chuàng)設故事情景，能激發(fā)起孩子們的強烈興趣，產生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復習剛學的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎上進行拓展數(shù)量詞，讓學生留心觀察周圍事物，從而有所積累。】三、學會積累，學以致用：日積月累——我會讀1．讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。2．認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。3．說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎？選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。4．匯報，評價?！驹O計意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經歷的提煉。教師只作適當引導，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習。激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生語言表達能力，從而積累詞語?！克摹⒔粨Q禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背1．過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點禮物給它們呢？2．示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍?！驹O計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈。運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?．初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時間還夠的話試背）【設計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學生借助插圖，指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。】五、回顧所學，作業(yè)超市：1．下課前回顧今天經歷的冒險，學到的知識。2．請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。（2）識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。（3）小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。（4）小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。【設計意圖：這種開放作業(yè)的設計,讓學生有了自主選擇的機會,他們帶著自己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點，把課堂的積累訓練延伸加強，培養(yǎng)學生積累的習慣和方法?！堪恕鍟O計：語文園地五海底世界識字之旅part5——太平洋鋼銅鐵釘钅與金屬有關被裙褲襖衤與衣被有關病痛疼瘋疒與病痛有關看偏旁，知字義??【設計意圖：以上板書，不僅可以幫助學生把握這節(jié)課學到的識字方法，更重要的是可以引導學生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法?！康谒钠喝私贪嫘W二年級語文上冊_語文園地五__教學設計《語文園地五》教學目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。教學重點：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事