【正文】 在這一教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，通過(guò)自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。嘗試背誦詩(shī)歌。復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫(huà)的地方。小結(jié)?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。（出示3句諺語(yǔ)）互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！保坏诙渲械奶貏e強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。作品展示。景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。解釋詞語(yǔ)意思。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話(huà)?！?．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情。教師：你也讀出了“高”的氣勢(shì)。體會(huì)一下該怎樣朗讀。教師：這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。教師：想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。】2．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因?yàn)橐估餆o(wú)“日”，而“月”不適用“摘”。教師示范，再試一試。教師：要讀出樓的高。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。切實(shí)抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。（1）反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(huà)（處處想象）?！?．讓學(xué)生觀(guān)察板畫(huà)，再觀(guān)賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡(jiǎn)畫(huà)一座寺廟，沒(méi)有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請(qǐng)同學(xué)交流。想一想，這 3 句話(huà)有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？全班交流。”有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。存：懷抱。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。《后漢書(shū)》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。80體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。主要用在感嘆句的句末，表示 強(qiáng)烈的感情。感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號(hào) 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號(hào)叫 干活 災(zāi)難看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。C、在交際活動(dòng)中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽(tīng)、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽?zhuān)Ｏ碌男∨笥丫驼?qǐng)做觀(guān)眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀竣馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。有沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi) 81 頁(yè)，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個(gè)完整的故事，聽(tīng)老師讀圖下的 兩段話(huà)，看看有會(huì)么要求？（板書(shū)：看——想——說(shuō)）二、觀(guān)察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。[不足之處]　在教學(xué)“字詞句運(yùn)用”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中,教師講得多,學(xué)生較被動(dòng),學(xué)習(xí)興趣不高,掌握得不夠牢固。如“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些同一類(lèi)的字詞。、媽媽聽(tīng)。,為了解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名的藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。(1)齊讀。②后三句讓學(xué)生邊讀邊體會(huì),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。(1)讀讀議議:為了重新編寫(xiě)藥物書(shū),李時(shí)珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先畫(huà)出有關(guān)句子,再與同桌交流)(2)指導(dǎo)朗讀。(3)說(shuō)說(shuō)每層的意思。,你們想知道些什么?(二)指導(dǎo)讀文。引導(dǎo)背誦:抓住古詩(shī)押韻的特點(diǎn)。詩(shī)意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、日積月累。第二組:與“冰”有關(guān)。神祖禮?！”鋬鰶鲅a(bǔ)襪衫被　海流灑滴。,使句子更具體。最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里?！奥掏獭薄奥朴啤倍夹稳菥徛臉幼印！傲⒖獭薄榜R上”的意思都是“趕快”“立即”。二、字詞句運(yùn)用(一)近義詞:自由讀,指名讀。小組合作。“金——鉤、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?金+勾=鉤　金+產(chǎn)=鏟“金”做了偏旁,形體變了樣。背誦古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。學(xué)習(xí)怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。引導(dǎo)學(xué)生不怕生字詞，對(duì)于較難的文本，我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析詞句，合作探究，自主解決難題，培養(yǎng)他們迎難而上的學(xué)習(xí)信心,助其領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，更好地達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、課堂小結(jié)。學(xué)會(huì)用分隔號(hào)分隔長(zhǎng)句。二、和大人一起讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步體會(huì)夏夜的美。教師拓展兩個(gè)關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，讓學(xué)生自由朗讀，拓展積累。，說(shuō)一說(shuō)字詞的意思，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充說(shuō)明。（1）你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎（）（2）小鳥(niǎo)飛得可真低呀（）