二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開(kāi)。本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言；同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜想。教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。多媒體課件、生字卡片等（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。欣賞課文插圖。理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字。（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。以小組為單位做“生字拼詞”游戲。各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。（三）細(xì)讀課文，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)第1自然段。（學(xué)生說(shuō)）（2）最后一句話是什么句子？（問(wèn)句）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？學(xué)習(xí)第4自然段。（1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班交流。（4）認(rèn)識(shí)省略號(hào)……，拓展思維。（5）語(yǔ)言練習(xí)，用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說(shuō)法說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)最后一自然段。投影出示最后一句話，學(xué)生齊讀，談感受。有感情地齊讀課文。（四）激情升華二年級(jí)語(yǔ)文教案及反思統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”；積累詞語(yǔ)若干個(gè)；能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個(gè)漢字，并能在寫的過(guò)程中有意記憶這些字。能正確流利地朗讀課文，并能背誦5兩節(jié)。熟讀課文，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂(lè)的事。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解高爾基信中兩段話的含義。難點(diǎn)：理解高爾基信中兩段話的含義。教學(xué)媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧。（指名幾人）出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念。（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！總結(jié)：（1）為什么要寫這句話？（2）這句話是什么意思？揭示課題：讓我們帶著這些問(wèn)題，一塊兒來(lái)學(xué)2高爾基和他的兒子教學(xué)生字：基。（變形的其加土）那么高爾基為什么要寫這句話？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，并把課文讀正確。逐段檢查，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭、栽花等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字：妻、晃、陣、霞（妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分，并組詞。）師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會(huì)使自己感到快樂(lè)。（一）兒子的“給予”仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段）【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲，個(gè)兒還沒(méi)有矍頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）顧不上：千里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。一直：一直都沒(méi)有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有……還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。看提示，想象說(shuō)話：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得，因?yàn)椋睦镆恢毕?。小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的愛(ài)，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予。（板：兒子、種花、給予）（二）父親的“得到”過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮?lái)讀讀文中的“得到”。學(xué)生自由讀課文5自然段。高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂）理解：“姹紫
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