二年級下冊語文教案及反思統(tǒng)編版二年級下冊語文教案(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 景象，人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難？這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。不久的將來，這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導學生采用多種方法認記外，主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語，認識詞語中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學生自己結合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡單的解釋。本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時，重點要求學生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識；學會積累并運用語言；同時能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。教案設計（第一課時）會認15個生字。正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。學會生字新詞，正確朗讀課文。多媒體課件、生字卡片等（一）談話導入，激發(fā)興趣展示恐龍模型，學生談對恐龍的認識。欣賞課文插圖。理解課題，認識“恐”字。（二）初讀課文，識記生字新詞自由讀課文，要求：標出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。以小組為單位做“生字拼詞”游戲。各小組派代表領讀詞語。開火車認讀詞語。引導學生理解詞語：耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。（三）細讀課文，積累語言學習第1自然段。（學生說）（2）最后一句話是什么句子？（問句）你能讀出問的語氣嗎？學習第4自然段。（1）默讀課文，了解恐龍滅絕的幾種說法。（2）小組內(nèi)交流。（3）全班交流。（4）認識省略號……，拓展思維。（5）語言練習，用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的說法說出來。學習最后一自然段。投影出示最后一句話，學生齊讀，談感受。有感情地齊讀課文。（四）激情升華二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇六能在語言環(huán)境中認識本課生字7個“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”；積累詞語若干個；能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個漢字，并能在寫的過程中有意記憶這些字。能正確流利地朗讀課文，并能背誦5兩節(jié)。熟讀課文，了解內(nèi)容；聯(lián)系課文有關內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解高爾基信中兩段話的含義。難點：理解高爾基信中兩段話的含義。教學媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片課前學生準備充分預習課文名言交流：在學習中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧。（指名幾人）出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念。（出示）要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀！總結：（1）為什么要寫這句話？（2）這句話是什么意思？揭示課題：讓我們帶著這些問題，一塊兒來學2高爾基和他的兒子教學生字：基。（變形的其加土）那么高爾基為什么要寫這句話？自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準生字，并把課文讀正確。逐段檢查，尤其注意指導學生讀好：矍頭、栽花等詞語。學習生字：妻、晃、陣、霞（妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分，并組詞。）師小結：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會使自己感到快樂。（一）兒子的“給予”仔細讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的？（指名讀相關內(nèi)容：第三自然段）【投影出示】高爾基的兒子只有１０歲，個兒還沒有矍頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（自由讀）顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息。一直：一直都沒有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有……還：這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易?？刺崾?，想象說話：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得，因為，他心里一直想。小結：從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的愛，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予。（板：兒子、種花、給予）（二）父親的“得到”過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再來讀讀文中的“得到”。學生自由讀課文5自然段。高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂）理解：“姹紫
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