【文章內(nèi)容簡介】 是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。有感情朗讀最后一句。三、布置作業(yè)。過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。四、總結(jié)。板書設(shè)計：十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日。田野獻上果實。楓林舉起旗幟。藍天飛著潔白的鴿子。大海奏起樂曲?！窘虒W反思】?！皹?gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和提高孩子們的動手能力。同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學生的面不夠廣，總是幾個學生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學生觀察畫面，再說一說：田野獻出了哪些果實，這樣限制了學生思維。應(yīng)該改成：先引導學生想象“田野獻出了哪些果實？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學生想象能力，又鍛煉了學生語言表達能力。還有，在學生理解課文第一句后，引導學生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學生多讀一讀，進行強化訓練。此外，我要在今后的教學中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實效。小學二年級語文教案設(shè)計意圖篇八師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質(zhì)疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。下面是我上小語第三冊《北京）一文時，學生自學第二自然段的部分片斷實錄。師：讀了這段你們還有什么地方不懂。學生：“莊嚴”這個詞是什么意思。（許多同學都舉起手）。師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會弄明白的。（教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣整個場面有一種什么氣氛）。學生：天安門很美麗，非常莊重、嚴肅。師：你能聯(lián)系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴肅的氣氛。學生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴。師：你多聰明??！還有能超過他的同學嗎。生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武，中國人好了不起呀！那是多么莊嚴的場面啊！師：大家一學會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。是什么獎呢我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。以上片斷實錄給我們的啟示：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創(chuàng)造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創(chuàng)新意識將進一步得到培養(yǎng)。二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學中改變以往課堂模式：“師——個，師——班，個——班”三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式，力求“交往全面化”，即類型，形式包含以下6種（如圖1〕：交往類型。師生交往。生生交往。交往形式。個體。師——個。個——個。小組。師——組。組——組。班級。師——班。個——班。這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學生自主創(chuàng)新性的學習品質(zhì)。例如：小語第三冊（北京）。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組討論，然后在全班交流。（請看課堂片斷實錄）。生2：我認為是可以的。因為“綠毯似的草坪”也是講草坪的顏色是綠色的。生3：我不同意她的看法。因為“綠毯似的草坪”不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的形狀像地毯一樣。生4：我認為書上的句子寫得很美。因為“綠毯似的草坪”讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定會軟綿綿的。多么舒服、多么暖和??！生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境，美化家園的。北京真是一座美麗的城市??！我多么想去北京游一游??！師：討論得棒極了！多么聰明的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還善于用不同的觀點解決問題，真是了不起！因此，教師根據(jù)小學語文學科特點，把語文課上成生動活潑、情境變?nèi)?、知情結(jié)合、思維活躍的課，從而達到提高效率、開發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的目的。小學二年級語文教案設(shè)計意圖篇九教學要求：認識14個生字，會寫8個生字。正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風娃娃的愿望—盡力為人民做好事。懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。教學課時：2課時。教學過程：第一課時。一、談話導入。同學們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？今天我們要認識一個新娃娃（板書：課題風娃娃）學生齊讀。二、初讀課文。聽課文錄音，學生邊讀邊畫出生字。自讀課文，遇到生字把它讀正確。出示生字卡片，學生認讀。出示帶生字的句子測讀。（1）風箏線處斷了，幾支風箏在空中飄揚，不一會就無影無蹤。（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風?！Ｖ该侄卫首x課文，把課文讀得流利、正確。三、學習生字。出示要書寫的8個生字娃娃，學生讀準字音。學生練習組詞。你是怎樣認識這些生字的？教師重點指導一下生字的書寫。跺怨躍勇敢。學生練習書寫生字，教師巡視指導。教師講評學生的書寫。四、作業(yè)。第二課時。一、復習舊知。生字。出示帶生字的詞語測試。二、學習課文。通讀課文，理清線索。讀課文，想想風娃娃做了那些事？學生匯報。教師板書：吹風爭、吹風車？以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？提出質(zhì)疑，小組討論。（1）風娃娃為什么好事辦壞事？（2）它為什么想到幫人們做好事？分塊學習、反饋交流。（1）研讀“做壞事”板塊。風娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？風娃娃聽到了人們的責怪，它是怎么想？讀一讀這句話？（2）研究“做好事”板塊。學習第三段。（1）自由朗讀第三段。（2）他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？學習第四段。（1）自由朗讀第四段。（2）風娃娃來到什么地方？看到了什么？它會想些什么？（3）他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一說他的近義詞嗎？（4）纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風娃娃呢？（5）指導朗讀。學習第五自然段（方法同上）。三、延伸思維。你幫助過別人嗎？說一說好嗎？四、作業(yè)。做一件好事。小學二年級語文教案設(shè)計意圖篇十教學目標：，能看懂圖畫的內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。，會寫6個字。重點：認識5個生字，會寫6個字。難點：學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。關(guān)鍵：培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。課時：2課時。教具：生字卡片、教學掛圖、學具：查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。相關(guān)知識點：學生對漫畫的理解能力。教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。教學流程：第一課時。(1)識字。在讀準字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！岸谩?、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。(2)寫字。本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別?！暗恰弊值墓P畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。板書設(shè)計：一年以后。者睹暑登瞪呆。第二課時。教學流程：，學詞語。(1)認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系。他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。比肩而立：肩并肩地站在一起。有目共睹：人人都看見，極其明顯。寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。指導學生讀準這些詞。學生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當?shù)慕忉尅Ｒ龑W生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。，說一說。自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義。向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。作品展示。要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。全班進行