蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文新編教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。) 找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信? 自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺?！ ∷摹懽种笇?dǎo)?！ ∮^察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么? 全班交流,互相提醒。 觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么? 教師在田字格中范寫?！ W(xué)生描紅、練寫?！ 〗處燑c(diǎn)評(píng)。 五、總結(jié)全文?！ 〉?課時(shí) 一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫詞語?！ ?duì)照批閱?！ 懽种笇?dǎo)?！ 《?、理解過程,品味語言 學(xué)習(xí)第一封信。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來! 匯報(bào)交流。 (1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱?！ ?2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞?！ ?3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。 指導(dǎo)朗讀?！ ?1)師引讀。 (2)生領(lǐng)悟讀。 學(xué)習(xí)第二封信?！ ≌?qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來?！ R報(bào)交流。 (1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀?！ ?2)重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活) (3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣? 這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么? “還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找?！ ⒙段鲗懙牡诙庑旁谡n件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀?！ ∪?duì)比分析,明白道理?！ ?duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想? 小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么? 明白其中的道理?！ ±首x全文?！ ∷?、課堂延伸,拓展練習(xí) 你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。 二年級(jí)語文蘇教版下冊(cè)教案4 《淺水洼里的小魚》 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱。大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。) 看了剛才的畫面，你想說些什么? 可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題，齊讀課題) 你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。) 這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起去讀讀課文?！ 設(shè)計(jì)意圖：閱讀文本，雖有多種層次，但一般來說，整體把握文本故事，揭開文本的“面紗”是第一步。通過播放海底世界的短片引出故事，然后放手讓學(xué)生去閱讀文本，在情境沖突中去整體把握文本所講的故事，掀起了文本的“紅頭蓋”。] 二、隨文識(shí)字，讀通課文?！ 〕踝x課文、交流識(shí)字方法?！ 、俜_書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)?！ 、谟龅缴?，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它?(相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。②問問同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。) 檢查生字?！ 、俪鍪荆豪^續(xù)蒸干干死甚至在乎叨念(同桌互讀，齊讀) ?、诶斫狻霸诤酢?，誰能告訴大家，誰在乎你?那誰在乎小魚呀? 初步感知課文?！ ⌒◆~離不開大海，大海也離不開小魚。而課文中的小魚離開了大海，被留在了淺水洼后，發(fā)生了什么事?默讀課文，想想該怎么講這個(gè)故事?生說故事，引出“這條小魚在乎!” [設(shè)計(jì)意圖：通過詞語來鞏固生字，為正確流利讀課文打下基礎(chǔ)，并且根據(jù)學(xué)生的思維，確立了帶動(dòng)全篇教學(xué)的詞語在乎，為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備。] 三、深入學(xué)文、感悟真情?！ 、鍖W(xué)習(xí)第1自然段 淺水洼里的小魚們?cè)诤跏裁囱?請(qǐng)讀一讀課文第1自然段,想一想?！ ∩涣鳌 熜〗Y(jié)歸納: ?、判◆~回不了大海,。 ?、俪鍪揪渥樱骸八鼈儽焕г谒堇铮夭涣舜蠛Ａ??！弊宰x，指讀 ?、诎鍟袄А保罂诳蚶镞叺摹澳尽本腿缒切┍粵_上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個(gè)個(gè)淺淺
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