二年級小學語文教案設計意圖模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 直觀法、合作學習、情境感受?！ 〗虒W準備 多媒體課件?！ ∽寣W生課前查閱與這首古詩相關的資料?！ ≌n時安排1課時 教學過程 一、復習舊知，導入新課 背誦《絕句》，說說詩意?！ 』貞浬瞎?jié)課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟： (1)熟讀古詩 (2)理解詩意 (3)想象意境 (4)練習背誦 師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》?！ 《?、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。 三、解題 師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思? 早：早上。發(fā)：出發(fā)?！ “椎鄢牵旱孛诮裰貞c奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖) 四、指導自學 課件展示自學要求： 自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利?！ ±米⑨屪x懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情。 畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題?！ ∥?、小組合作學習 匯報各自自學情況?！ ⒉欢膯栴}在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題?！ ◇w會詩人當時的心情?！ ×R報自學情況 指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。 這首詩寫的是什么內(nèi)容? 從一二兩行詩中，你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間?)復習“夸張”手法的運用?！ ∵@兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 指導朗讀一二行詩?！ ∧銓髢尚性娛窃趺蠢斫獾? 這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快) 指導朗讀，學生試讀?！ ∑?、體會詩人心情及詩歌意境 利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快?(順水行舟。作者愉快的心理使然。) 正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高。作者心情高興。) 展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述?！ ∽屛覀円黄饋砀惺茉娙讼矏偟男那榘?課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦?！ ”痴b?！ 偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽?！ ±蠋熞蚕氘攬霰骋槐?，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎? 八、總結(jié) 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩?！ 【?、布置作業(yè) 背誦并默寫古詩?！ ≌n外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背?！ 《昙壭W語文教案設計意圖最新模板4 教學目標： 通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養(yǎng)、增強學生的環(huán)保意識?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫?！ 〗滩姆治?，內(nèi)容重、難點分析 根據(jù)“語標”二年級閱讀的目標要求，我將本課時的教學重點、難點定為： 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，讓學生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露?！ ∵@是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)學生的共鳴，教師應從整體出發(fā)，適時點撥，啟發(fā)激活學生的內(nèi)心世界，在教學中教師不用自己的感受代替學生的感受，采用多種方法誘導學生把自己對詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表?！ W生分析 兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬
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