西師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文夏日絕句教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)奏。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。 至今/思/項(xiàng)羽，不肯/過/江東。 全體同學(xué)有感情的朗誦。讀出豪放之氣。 疏通字詞，解釋全詩 先有老師解釋重點(diǎn)詞語，再由學(xué)生自由討論詩的意思，最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思，老師最后說出正確的意思。 生當(dāng)作人杰。句意：人活著要做人中豪杰?！ ∪私埽喝酥泻澜?死亦為鬼雄。 句意：死了也要成為鬼中英雄 鬼雄：鬼中英雄。至今思項(xiàng)羽， 句意：到現(xiàn)在仍然思念項(xiàng)羽 思：思念 不肯過江東 句意：思念他不愿意回老家 不肯：不愿意 江東：江南的東部（項(xiàng)羽的老家） 理解全詩的感情基調(diào) 豪邁悲壯 詩人簡(jiǎn)介：李清照，號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約派代表詩人，有“千古第一才女”之稱，她經(jīng)歷了北宋末年的戰(zhàn)亂，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，頗有感觸，有《易安詞》留世?！ ≈R(shí)點(diǎn)拓展 了解“婉約”與“豪放”的區(qū)別 方案一、通過老師的表演來完成，用扇子作為輔助工具，表演江南女子的婉約姿態(tài)，與東北漢子的豪放 方案二、語言闡述。婉約就是話語含蓄柔美的意思，比如當(dāng)你認(rèn)為一個(gè)人的說法不對(duì)時(shí)，直接的說：“你的觀點(diǎn)是不對(duì)的。”那么委婉含蓄地就說：“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)，我們可以再討論一下?！薄 》桨溉?、現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一首李清照的一首詩 如夢(mèng)令 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺。說說這首詩與本首詩在風(fēng)格上的不同，本首詩（婉約），這首詩（豪放），李清照是婉約派的詩人，卻寫出了如此豪放的詩，這首詩在李清照的作品中是異類。 選用哪種方案，視實(shí)際情況而定 理解作品的時(shí)代背景 李清照為什么會(huì)寫這首詩呢，聯(lián)系李清照當(dāng)時(shí)正處在北宋戰(zhàn)亂的年代 北宋末年，金兵入侵中原，發(fā)生戰(zhàn)亂。正值國(guó)家危亡的時(shí)刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身為知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到羞恥，同時(shí)腐敗無能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨，于是李清照在行至烏江時(shí)，不禁感慨萬千，寫下了這首詩。 理解全詩的主旨。從全詩中可以看出李清照對(duì)項(xiàng)羽有怎樣的評(píng)價(jià)，結(jié)合時(shí)代背景全詩表達(dá)了怎樣的思想感情?！ ∵@首詩既是對(duì)項(xiàng)羽的歌頌，又是對(duì)南宋統(tǒng)治者的諷刺，更表達(dá)了李清照高尚的民族氣節(jié)和鏗鏘的表白?！ 】偨Y(jié)：老師希望在座的同學(xué)們都懷有遠(yuǎn)大的理想，男生可以做一位像項(xiàng)羽一個(gè)頂天立地的男子漢，女生可以像李清照一樣做一位富有才氣、正直的才女。 板書設(shè)計(jì)： 夏日絕句 李清照 生 人杰 有骨氣 死 鬼雄 有氣節(jié)篇三 教學(xué)目標(biāo)：
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