西師大版小學二年級下冊語文夏日絕句教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)奏。生當/作/人杰，死亦/為/鬼雄。 至今/思/項羽，不肯/過/江東。 全體同學有感情的朗誦。讀出豪放之氣。 疏通字詞，解釋全詩 先有老師解釋重點詞語，再由學生自由討論詩的意思，最后抽學生來嘗試解釋每一句的意思，老師最后說出正確的意思。 生當作人杰。句意：人活著要做人中豪杰?！ ∪私埽喝酥泻澜?死亦為鬼雄?！ 【湟猓核懒艘惨蔀楣碇杏⑿邸 」硇郏汗碇杏⑿?。至今思項羽， 句意：到現(xiàn)在仍然思念項羽 思：思念 不肯過江東 句意：思念他不愿意回老家 不肯：不愿意 江東：江南的東部（項羽的老家） 理解全詩的感情基調(diào) 豪邁悲壯 詩人簡介：李清照，號易安居士，宋代女詞人，婉約派代表詩人，有“千古第一才女”之稱，她經(jīng)歷了北宋末年的戰(zhàn)亂，對戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，頗有感觸，有《易安詞》留世?！ ≈R點拓展 了解“婉約”與“豪放”的區(qū)別 方案一、通過老師的表演來完成，用扇子作為輔助工具，表演江南女子的婉約姿態(tài)，與東北漢子的豪放 方案二、語言闡述。婉約就是話語含蓄柔美的意思，比如當你認為一個人的說法不對時，直接的說：“你的觀點是不對的?！蹦敲次窈畹鼐驼f：“我認為你的觀點，我們可以再討論一下。” 方案三、現(xiàn)在我們再欣賞一首李清照的一首詩 如夢令 常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處?！ 幎桑瑺幎?， 驚起一灘鷗鷺。說說這首詩與本首詩在風格上的不同，本首詩（婉約），這首詩（豪放），李清照是婉約派的詩人，卻寫出了如此豪放的詩，這首詩在李清照的作品中是異類。 選用哪種方案，視實際情況而定 理解作品的時代背景 李清照為什么會寫這首詩呢，聯(lián)系李清照當時正處在北宋戰(zhàn)亂的年代 北宋末年，金兵入侵中原，發(fā)生戰(zhàn)亂。正值國家危亡的時刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身為知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到羞恥，同時腐敗無能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨，于是李清照在行至烏江時，不禁感慨萬千，寫下了這首詩。 理解全詩的主旨。從全詩中可以看出李清照對項羽有怎樣的評價，結(jié)合時代背景全詩表達了怎樣的思想感情?！ ∵@首詩既是對項羽的歌頌，又是對南宋統(tǒng)治者的諷刺，更表達了李清照高尚的民族氣節(jié)和鏗鏘的表白?！ 】偨Y(jié)：老師希望在座的同學們都懷有遠大的理想，男生可以做一位像項羽一個頂天立地的男子漢，女生可以像李清照一樣做一位富有才氣、正直的才女?！ “鍟O(shè)計： 夏日絕句 李清照 生 人杰 有骨氣 死 鬼雄 有氣節(jié)篇三 教學目標：
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