西師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文夏日絕句教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:45本頁(yè)面
【正文】 后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩(shī)人深深地懷念呢？孩子們，讓我們把詩(shī)人這種深深的懷念之情讀出來(lái)吧?。R讀）情感再濃烈一點(diǎn)（齊讀）?！ 。海úシ乓魳?lè)，要求學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行引述） 點(diǎn)撥：此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)用你的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬?！ ∫x：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東 引導(dǎo)過(guò)渡：站在英雄曾經(jīng)慷慨就義的地方，看著眼前滾滾流淌著的江水，我們的李清照不禁高喊—— ：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄?！ 。骸叭私堋?、“鬼雄”你是怎樣理解的？ 談?wù)勀氵@兩句詩(shī)的理解?！ 。阂粋€(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩(shī)人卻有如此寬廣的胸襟，人們?cè)趺床粸橹畡?dòng)容呢？所有的女生讓我們站起來(lái)，把這種氣魄讀出來(lái)。（女生讀）你們的決心老師感受到了。來(lái)，男生們，拿出你們的男兒氣概。（男生讀）面對(duì)浩瀚的江水我們一起來(lái)吧?。◣熒R讀） ?。何覀兊呐?shī)人李清照，一個(gè)手無(wú)寸鐵的柔弱女子都愿意為國(guó)捐軀。而當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者卻不顧老百姓的死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。這份愁，這份情，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)出來(lái)？ 指名讀，并請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀?！ 。汉⒆觽?，我們的女詩(shī)人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感？ （生答） 這份寧死不屈的愛(ài)國(guó)熱情真是蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅胃惺苓@份濃烈的情！（齊讀全詩(shī)） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以誦讀體味為主要的教學(xué)形式，注重在誦讀中涵泳、意會(huì)、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量，超越時(shí)空，感受詩(shī)歌永恒的本色。） 四、拓展延伸——釋情 講述：在歷史長(zhǎng)河中，又有多少文人過(guò)客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛(ài)國(guó)熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪桑 W(xué)生交流搜集到的古代愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！ √釂?wèn)：那這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，這一顆顆赤誠(chéng)的心與你有什么關(guān)系呢？（生答） 總結(jié)：是呀！愛(ài)國(guó)熱情是不會(huì)受空間限制，也不會(huì)隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會(huì)把他們傳承下來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國(guó)更加強(qiáng)大?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師除了重視語(yǔ)文的熏陶感染作用之外，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮他們的主體性。再通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使民族文化的因子逐步融入學(xué)生的骨血，為他們的生命著上民族的底色。）
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