【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀音。(拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。(拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!(2)學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。(3)曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。四、鞏固練習(xí)。教師導(dǎo)語：剛上課的時(shí)候，我們通過閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們?cè)O(shè)置的障礙，怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!課件出示，讀詞過關(guān)。多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，同學(xué)們真不簡(jiǎn)單呀!這些字你們?nèi)甲x對(duì)了!好，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，相信你們會(huì)讀得更好。(打開書，齊讀課文)。五、指導(dǎo)書寫。教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。觀察：億潔(指名讀)。要想寫好這兩字，要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個(gè)字都是左窄右寬。.)。指名說一說筆順。先描紅一個(gè)，再寫2個(gè)。同學(xué)評(píng)價(jià)，推薦寫得好的，實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個(gè)。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。二年級(jí)語文教案人教版篇六教材分析：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。學(xué)情分析：二年級(jí)上冊(cè)語文是過度一年級(jí)語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)理念：。，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望。二年級(jí)語文教案人教版篇七認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自身有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕摇６脩?yīng)當(dāng)為他人服務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】。識(shí)字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由?！拘畔①Y料】多媒體課件、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】。第一課時(shí)。一、切入舉偶。(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生疑問，有了好奇心，同學(xué)自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)。課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合同學(xué)的心理特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)。二、感知。同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)。三、識(shí)字。用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。開展“一字之師”游戲。自身選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。齊讀生字詞。(識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，要發(fā)明豐富的教學(xué)情境，充沛利用同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)。四、朗讀。同學(xué)練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時(shí)間讓同學(xué)自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)。五、寫字。出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。同學(xué)練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注同學(xué)寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)。第二課時(shí)。一、導(dǎo)入。通讀課文，了解讀書情況。復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)。二、精讀。小組分角色朗讀。扮演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。)。三、品讀。齊讀最后自然段，引導(dǎo)同學(xué)考慮：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?用自身喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)。(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，尊重同學(xué)的獨(dú)特體會(huì)。)。四、練習(xí)。出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同，意思相同。)。照樣子說一說：李強(qiáng)是我的好朋友。()是我的好朋友。()是()。(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)。五、拓展。假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?(激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維，聯(lián)系自身的實(shí)際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。)。二年級(jí)語文教案人教版篇八教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語。、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。教學(xué)過程：一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子。木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。二、多種方法識(shí)記生字。(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌?！把b”和“疆”?！把b、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰來讀一讀。“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義?！敖钡淖筮吺且粋€(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈?guó)北部的邊疆。疆——邊疆、疆土、疆界、新疆。裝——服裝、軍裝、新裝、包裝。(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。“耐”和“守”。讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜測(cè)“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊?！般y”和“化”?！昂堋⒏?、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)?！盎ā比サ舨葑诸^就是“化”，“華”去掉十也是“化”?！盎笔巧钤谶b遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)。銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化。，再讀一讀。三、朗讀兒歌，了解樹木特點(diǎn)。，還有的樹木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。”看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長(zhǎng)。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。樺樹的種類很多，在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，十分耐寒，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長(zhǎng)出來的經(jīng)常是白樺。，我們來對(duì)對(duì)子吧!“木棉”對(duì)什么?“木棉”對(duì)“樺樹”“喜暖”對(duì)什么?“喜暖”對(duì)