【文章內(nèi)容簡介】 個季節(jié)?2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準字音。3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。三創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀第一節(jié)。1 學生朗讀第一節(jié)。2 結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。3 出示課件，學生朗讀第一句。4 溪水一路唱些什么呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。5 學生接著讀第二句。6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?7 學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。8 學生有感情朗讀第二句。9 學生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。四寫字教學。1出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順3想一想怎樣把這些字寫漂亮?4老師范寫，學生練寫。第二課時一復習鞏固。1指名認讀生字。2指名朗讀第一節(jié)。二創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀。1學習第二節(jié)。(1)學生朗讀第二節(jié)。(2)出示課件，朗讀第一句。(3)知了在唱些什么?再讀第一句。(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”(5)有感情朗讀第二句。(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?(7)配樂朗讀第二節(jié)。2學習第三、四節(jié)。(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學生欣賞。(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?3朗讀課文。4比一比，誰背得快。三寫字教學。1出示“瓜、果、谷、北”認讀。2誰有好辦法記住生字朋友?3注意：“果”先寫日，再寫木。老師范寫，學生練寫。小學二年級語文教案人教版十篇五首先我們來做個游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎？（請你們談?wù)剟偛诺母惺埽┬〗Y(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？范讀。師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆。我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）檢查。出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）.過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）根據(jù)學生反饋分別出示第3段，1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀。，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查。板書設(shè)計：7 一分鐘多睡一分鐘紅燈剛亮汽車剛開走到學校遲到20分鐘小學二年級語文教案人教版十篇六教學目標：知識與技能能有感情地朗讀課文，理解課文過程與方法：初讀課文、自主感悟、品讀課文。：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進行教學。學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。設(shè)計理念：以稱贊為基點，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得稱贊，體驗快樂。朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。課前準備：課件、小刺猬和小獾的頭飾。教學過程：一、欣賞故事，整體感受。導入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學習18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認真聽，仔細看，積極思考兩個問題。課件出示：小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾又是如何稱贊小刺猬的?觀看課件?！驹O(shè)計意圖】 通過欣賞故事，對故事有個初步的了解，調(diào)動學生對本節(jié)課學習的熱情。二、朗讀感悟，體會稱贊。老師相機表揚。解決第一個問題。提出要求：請同學們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。學習14自然段師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好!(指名讀、齊讀)理解一個比一個好的句式：師：一個比一個好，你是怎么理解的?預設(shè)一個比一個笨，句式對，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。指導朗讀刺猬稱贊小獾的話。出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好!a、 抽個別學生讀句子。b、 受到過別人稱贊嗎?當別人稱贊你時是怎樣的?師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。學生練讀。抽個別學生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(板書)【設(shè)計意圖】通過多種形式進行朗讀訓練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標指出：應(yīng)讓學生喜歡閱讀。激發(fā)學生的學習興趣，針對低年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實意。師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠遠不夠呢，不信，請同學們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。出示句子：我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。留下吧，這也是我的一點兒心意!你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!我們來看看小獾說的這句話。出示句子：(在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。)