初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-26 04:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反應(yīng)良好的設(shè)展開(kāi)研究推廣。通過(guò)不斷的去蕪存菁，確保我們的作業(yè)包設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，能夠最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并能提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 分析成果不斷完善，確保課題研究的先進(jìn)性。 在初步完成作業(yè)包設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，展開(kāi)試點(diǎn)工作，并及時(shí)收集學(xué)生和教師運(yùn)用的反饋意見(jiàn)，對(duì)其中存在的一些問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，不斷完善。在作業(yè)包推廣階段，每 學(xué)期對(duì)老師和學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)改進(jìn)，改進(jìn)后的作業(yè)包將在下一學(xué)期中使用，如此反復(fù)不斷使得我們的作業(yè)包設(shè)計(jì)精益求精，能很好的適應(yīng)教材和學(xué)情的變化，因而頗具先進(jìn)性。 本課題的研究自 2021 年 9 月至今，歷史兩年，我們的研究工作大致分為四個(gè)階段進(jìn)行，其中每個(gè)階段的主要工作有： 課題研究的準(zhǔn)備階段。 （ 1）組建課題組，明確分工。 課題組成員均來(lái)自學(xué)校一線數(shù)學(xué)教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平。在進(jìn)行研究的過(guò)程中由全校數(shù)學(xué)教師配合全員參與，在六、七、八、九四個(gè)年級(jí)同時(shí)展開(kāi)對(duì)作 業(yè)包的研究。各年級(jí)作業(yè)包的研究以備課組為單位，備課組織負(fù)責(zé)組織研究，每周組內(nèi)交流一次，及時(shí)總 結(jié)和改進(jìn)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織集體交流，每月至少一次，集中討論解決在研究過(guò)程中碰到的共性問(wèn)題，并制定下一階段的研究?jī)?nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)配合課題研究的其他數(shù)學(xué)教師集中集體智慧，為課題的研究貢獻(xiàn)有價(jià)值的教案，案例。所有參與課題研究的成員每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課，展示作業(yè)包運(yùn)用的方法供課題組參考。 （ 2）集中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展核心知識(shí)點(diǎn)研究。 在開(kāi)展課題研究之前，組織課題組成員集中學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《 課程標(biāo)準(zhǔn)》），通過(guò)學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，總體把握初中階段涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求，明確每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 此外，開(kāi)展對(duì)中考核心知識(shí)點(diǎn)的研究，重點(diǎn)研究五年以內(nèi)中考試卷中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，及其在中考中所占的比重（詳見(jiàn) “中考核心知識(shí)點(diǎn)研究匯總 ”）。通過(guò)以上兩項(xiàng)研究準(zhǔn)備，為下階段開(kāi)展研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 3）根據(jù)研究結(jié)果，初步制定研究方案。 通過(guò)對(duì)調(diào)研的信息的反饋分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)以及中考核心知識(shí)點(diǎn)的研究，課題組初步確定初將作業(yè)包設(shè)計(jì)劃分成四部分 ——補(bǔ)救題、預(yù)習(xí)檢測(cè)題、鞏固題和提 高題。補(bǔ)救題來(lái)自于學(xué)生前一節(jié)課中的某些共性問(wèn)題，比如一些概念性錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤或邏輯推理錯(cuò)誤。預(yù)檢測(cè)題主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，題目來(lái)自于教材的定義、定理和運(yùn)算法則；鞏固題旨在課后鞏固教學(xué)成果，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這部分內(nèi)容可以來(lái)自于書(shū)本、練習(xí)冊(cè)或者其他的地方，內(nèi)容體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “雙基 ”的要求；提高題旨在滿足學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高數(shù)學(xué)的思維層次。 課題研究的實(shí)施階段。 （ 1）以備課組為單位開(kāi)展研究活動(dòng)。 每個(gè)備課組先 設(shè)計(jì)一周的作業(yè)包，并在下一周的課堂教學(xué)中運(yùn)用。每周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，交流各班的使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)在總結(jié)上一周經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成下一周作業(yè)包的設(shè)計(jì)。并將每一周的研究成果以及既有的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題匯總到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人處，留待教研活動(dòng)集體解決。 （ 2）階段總結(jié)分析，及時(shí)改進(jìn)設(shè)計(jì)。 每月開(kāi)展一次課題研討活動(dòng)，總結(jié)研究成果，及時(shí)改進(jìn)研究方法。在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的研究的研究工作之后，我們發(fā)現(xiàn)由于各個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平，不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度存在差異，對(duì)于補(bǔ)救題的預(yù)設(shè)變得非常困難，比如六年級(jí)的《第一章 數(shù)的 整除》學(xué)生掌握程度非常好，作業(yè)基本全對(duì)，相反對(duì)于某些問(wèn)題錯(cuò)誤類(lèi)型較多，超出了預(yù)先的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)反思，課題組成員一致認(rèn)為對(duì)于補(bǔ)救題的設(shè)計(jì)需更趨靈活性和實(shí)效性。于是我們將在今后的研究中將補(bǔ)救題的設(shè)計(jì)放到課后根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計(jì)出更符合教學(xué)實(shí)際的補(bǔ)救練習(xí)。 （ 3）開(kāi)展案例研究，提高研究水平。 在研究的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高研究水平和檢驗(yàn)作業(yè)包運(yùn)用的效果，課題組成員以公開(kāi)課 的形式開(kāi)展了一系列的案例研究活動(dòng)，比如謝長(zhǎng)玉老師的《形式多樣的作業(yè)造就有創(chuàng)造性的學(xué)生》公開(kāi)課展示，劉佳老師的《趣味作業(yè)使學(xué) 生愛(ài)上數(shù)學(xué)》公開(kāi)課展示等等，通過(guò)課堂展示我們發(fā)現(xiàn)作業(yè)包的在鞏固題的題量方面要更趨合理性，不同年級(jí)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中要體現(xiàn)差異性。比如六、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容主要以代數(shù)為主，在習(xí)題上可適當(dāng)增加題量，提高學(xué)生在運(yùn)算上的熟練度和準(zhǔn)確度。而八九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容則偏向與邏輯證明，題量上宜精不宜多，留給課堂更多的思考時(shí)間。 （ 4）科學(xué)分析、總結(jié)提高。 期中、期末考試可以作為對(duì)于作業(yè)包設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究的階段性總結(jié)，每次考試后，要求每個(gè)數(shù)學(xué)老師對(duì)試卷上面所涉及的每一道題目的得分情況進(jìn)行分類(lèi)匯總，研究學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，分 析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)前一階段的作業(yè)包中的設(shè)計(jì)。 （ 5）完成作業(yè)包設(shè)計(jì)的初稿。 經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)研究和不斷改進(jìn)，各年級(jí)基本完成了作業(yè)包的設(shè)計(jì)初稿，并根據(jù)運(yùn)用的情況進(jìn)行了改進(jìn)，這些作業(yè)包的設(shè)計(jì)將會(huì)在下一學(xué)年在部分班級(jí)開(kāi)展試點(diǎn)，并由相關(guān)負(fù)責(zé)的老師根據(jù)實(shí)際情況不斷提出改進(jìn)意見(jiàn)，加以完善。 課題研究的實(shí)驗(yàn)階段。 （ 1）選取部分班級(jí)進(jìn)行試用。（ 試用 試用效果分析 調(diào)整） 2021 學(xué)年，在我校 4 個(gè)年級(jí)中各選取了一個(gè)班級(jí)進(jìn)行作業(yè)包運(yùn)用試點(diǎn)，在試用一段時(shí)間以后將學(xué)生的成績(jī)和原先使用前作業(yè)時(shí)間和成 績(jī)進(jìn)行比較，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及時(shí)了解學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整作業(yè)包的設(shè)計(jì)使其更趨合理。 （ 2）試用效果分析 ① 通過(guò)作業(yè)包的運(yùn)用回家作業(yè)的時(shí)間減少了。原來(lái)的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)加上教師布置的補(bǔ)充練習(xí)往往需要 小時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生可能需要兩個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在僅僅完成每課作業(yè)包上的習(xí)題基本可
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