最新大班語言教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:29 本頁面
【文章內容簡介】 底是什么？教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點？誰能試著編一句謎語？在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。大班語言教案篇三目標：幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。引導幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重難點：引導幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。準備：樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學過程：提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！講述信的內容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？（2）（展示信的反面）引導幼兒根據(jù)圖示想象信的內容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據(jù)
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