【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）教師：請(qǐng)你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？ 檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？ 交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：感受散文詩的優(yōu)美意境。理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜?；顒?dòng)過程:一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁? 評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。是誰讓你們做夢(mèng)的呢?教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)二、欣賞散文。今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)了?(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。三、幼兒創(chuàng)編散文。夢(mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?播放音樂。?夢(mèng)姐姐?為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)姐姐的花籃（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：國慶節(jié)執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)我國的國旗，知道十月一日是我們國家的生日——國慶節(jié)。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國旗一面，圖片?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)國旗。出示國旗，組織幼兒討論。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國旗，在什么場(chǎng)合看到過升國旗活動(dòng)。自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮?二、告訴幼兒國旗是我們國家的標(biāo)志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。三、介紹國慶節(jié)。你們知道那一天是我們國家的生日(十月一日)這一天就是國慶節(jié)。組織幼兒討論，激發(fā)又對(duì)祖國的熱愛之情。你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念。嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌?；顒?dòng)建議：提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來(國慶節(jié))。延伸活動(dòng)：大帶小——小班弟弟妹妹慶國慶，做國旗。兒歌：十月一日國慶節(jié)，七色彩球空中飄，五星紅旗風(fēng)中搖，聯(lián)歡晚會(huì)真熱鬧，慶祝國家生日到。板書設(shè)計(jì)：國慶節(jié)（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：秋天在哪里執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語?黃澄澄?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?。嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。課件《秋天在哪里》。水彩筆或油畫棒一盒?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做?秋天在哪里?，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？ 小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？小朋友說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的?黃橙橙?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結(jié)。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。板書設(shè)計(jì)：秋天在哪里（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：一起過中秋執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細(xì)進(jìn)行閱讀并講述。感受好朋友之間誠摯而深厚的情意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：月亮）?；顒?dòng)過程：一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。教師（引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？教師（引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。）這時(shí)候他的心情怎樣？教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣？教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。幼兒自主進(jìn)行閱讀。集體討論選擇性閱讀。教師：為什么一開始小田鼠毛毛會(huì)不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)CD。（教師講述時(shí)，注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。）圍繞話題進(jìn)行講述。三、了解故事所表達(dá)的感情。教師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？為什么？講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情。教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動(dòng)的事情，說給大家聽一聽。鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達(dá)的感情。板書設(shè)計(jì)：一起過中秋（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：果香滿園執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語表現(xiàn)秋天的水果。積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：豐收）。蘋果一個(gè)，詩歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。水彩筆和繪畫紙?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個(gè)人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。幼兒觀察蘋果。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的第一句。）繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的詞語說一說它是什么樣子的？欣賞教師完整的詩歌。教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。幼兒看圖朗誦詩歌。幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。三、嘗試用合適的詞語創(chuàng)編詩歌。調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語說一說。先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)用什么好聽的詞語。板書設(shè)計(jì)：果香滿園（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：童謠兩則執(zhí)筆者：執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。對(duì)趣味童謠感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。響板人手一個(gè)。活動(dòng)過程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。按照學(xué)習(xí)小組編排表演。五、幼兒分組進(jìn)行表演。幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：童謠兩則（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：手捧空花盆的王子執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖[字詞：王子]?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。幼兒自主觀察畫面。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。a、這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？ b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？c、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長(zhǎng)出花了嗎？他感覺怎么樣？d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)