【文章內(nèi)容簡介】 的故事結(jié)局：◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？（1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。（2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。小百科：虎（學(xué)名：Panthera tigris ；英文名：Tiger）： 大型貓科動(dòng)物；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環(huán)紋，尾端黑色?！居變簣@大班語言優(yōu)秀教案《老虎來了》】相關(guān)文章：：老虎來了《方格子老虎》語言教案《春天來了》優(yōu)秀教案《咕咚來了》《狼來了》教案《冬天來了》語言教案第四篇：語言教案：老虎來了語言教案：老虎來了作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語言教案：老虎來了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語言教案：老虎來了1【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音【活動(dòng)內(nèi)容】導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個(gè)“老虎來了”的故事，小朋友們仔細(xì)聽教師講述前半部分故事，加深對故事的理解（1)出示道具，教師講述故事(2)幼兒自由討論老虎來了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？你們一起來想一想，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事？(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請每一組的小朋友派個(gè)代表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。語言教案：老虎來了2設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1。積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二、集中討論活動(dòng)：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2。提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？（1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。（2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。語言教案：老虎來了3活動(dòng)目標(biāo)1．積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程一． 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二．集中討論活動(dòng)：（一）幼兒自由交流討論自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？2． 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。（2）每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中不足的是：在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。語言教案：老虎來了4活動(dòng)目的：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書一本豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。教師講述故事至“來到了修馬路的建筑工地。”引發(fā)幼兒的傾聽興趣。教師講述“小老虎王王在工地上看來看去?！敝痢皦郝窓C(jī)說：39。現(xiàn)在不行，等我下班吧！”提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？教師講述“天亮了，”至“哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。教師講述”清潔工阿姨“至”小老虎回答司機(jī)說“不是”提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。語言教案：老虎來了5設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。（二）集中討論活動(dòng)：（1）幼兒自由交流討論自己的想法：播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？提問：（1）老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。（三）幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？（3）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？（4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？①每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大