【文章內容簡介】 幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感?；顒訙蕚洌壕幣沤虒W，情景表演?小華在家里?。筆、掃帚、簸箕等?；顒舆^程：一、談話導入。師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務??？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。二、情景表演。引導幼兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。讓幼兒看情景表演?小華在家里?，并啟發(fā)幼兒思考。啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。引導幼兒回憶自己可以做的勞動內容。請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。三、活動結束。欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學習歌曲《小烏鴉》。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！板書設計：我是好幫手（略）活動反思：學科：語言活動內容：創(chuàng)意點子王執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動目標：圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經創(chuàng)作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意?；顒訙蕚洌菏占變旱膭?chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯?；顒舆^程：一、開始部分：引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發(fā)幼兒的講述興趣。畫面上都有誰？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯：?剪、揉?A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。A、請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。集體交流，評選班級創(chuàng)意點子王。A、。B、每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的 ?創(chuàng)意點子王?三、結束部分。鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。分析教材。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。分析教法。運用啟發(fā)式和情景教學法讓幼兒進行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。分析幼兒。幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對?創(chuàng)意?的理解還顯得不夠。板書設計：創(chuàng)意點子王（略）活動反思：學科：語言活動內容：我可以做你朋友嗎執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標:通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。初步嘗試在新環(huán)境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。進一步激發(fā)人際交往的興趣?；顒訙蕚洌海阂?、出示教學掛圖，引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發(fā)活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內容。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。①、了解小狐貍不開心的原因。教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？ ②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？ 檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？ 交流自己交朋的經驗。教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？運用自己的方法嘗試結交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。組織談話，交流自己交朋友的經驗。板書設計：我可以做你的好朋友嗎（略）活動反思：學科：語言活動內容：夢姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標：感受散文詩的優(yōu)美意境。理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒訙蕚?物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜?；顒舆^程:一、回憶經驗，直接導入。你們做過夢嗎?都夢到了什么? 評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。是誰讓你們做夢的呢?教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)二、欣賞散文。今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。三、幼兒創(chuàng)編散文。夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?播放音樂。?夢姐姐?為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。板書設計：夢姐姐的花籃（略）活動反思：學科：語言活動內容：國慶節(jié)執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：讓幼兒認識我國的國旗，知道十月一日是我們國家的生日——國慶節(jié)。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙蕚洌簢煲幻妫瑘D片?；顒舆^程：一、認識國旗。出示國旗，組織幼兒討論。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?讓幼兒談談在那些地方見過國旗，在什么場合看到過升國旗活動。自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時候，升旗時我們小朋友應該行什么禮?二、告訴幼兒國旗是我們國家的標志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。三、介紹國慶節(jié)。你們知道那一天是我們國家的生日(十月一日)這一天就是國慶節(jié)。組織幼兒討論，激發(fā)又對祖國的熱愛之情。你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念。嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌?；顒咏ㄗh：提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來(國慶節(jié))。延伸活動：大帶小——小班弟弟妹妹慶國慶，做國旗。兒歌：十月一日國慶節(jié)，七色彩球空中飄，五星紅旗風中搖，聯歡晚會真熱鬧，慶祝國家生日到。板書設計：國慶節(jié)（略）活動反思：學科：語言活動內容：秋天在哪里執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，學習詞語?黃澄澄?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?。嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動?；顒訙蕚洌簬ьI幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。課件《秋天在哪里》。水彩筆或油畫棒一盒?；顒舆^程：一、導入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做?秋天在哪里?，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？ 小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？小朋友說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的?黃橙橙?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。板書設計：秋天在哪里（略）活動反思：學科：語言活動內容：一起過中秋執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內容。根據教師所給的閱讀線索，仔細進行閱讀并講述。感受好朋友之間誠摯而深厚的情意?；顒訙蕚洌?字寶寶樂園?教學掛圖（字詞：月亮）?；顒舆^程：一、教師出示教學掛圖，引導幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。教師（引導幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？教師（引導幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。）這時候他的心情怎樣？教師（引導幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣？教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。二、根據閱讀線索進行閱讀，理解故事內容。幼兒自主進行閱讀。集體討論選擇性閱讀。教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學CD。（教師講述時，注意在語氣上表現毛毛的不同情緒。）圍繞話題進行講述。三、了解故事所表達的感情。教師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？講述自己與朋友之間令人感動的事情。教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。鼓勵幼兒兩兩結伴，模仿股市的內容進行簡單的表演，幫助幼兒進一步熟悉故事的內容，感受故事表達的感情。板書設計：一起過中秋（略）活動反思：學科：語言活動內容：果香滿園執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標：學習朗誦詩歌，嘗試運用合適的詞語表現秋天的水果。積極調到自己