【文章內(nèi)容簡介】 幫木頭、過河)

教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。）

教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情，我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
大班語言教案《朋友》7
活動目標(biāo)：

通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。

初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗。

進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。

活動準(zhǔn)備：

閱讀記錄表。

活動過程：

一、出示教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。

觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測，激發(fā)活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。

出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

教師：這是看書時的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。

幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不開心的原因。

教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？

②討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。

教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。

教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。

三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。

討論自己交朋友的方法。

說一說自己的朋友。

教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識他的？

交流自己交朋的經(jīng)驗。

教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友，你會用什么方法呢？

運用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。

教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認(rèn)識新的朋友。

和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認(rèn)識新朋友。

組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗。
大班語言教案《朋友》8
活動目標(biāo)

知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點、難點

重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

小班新生剛?cè)雸@時的哭鬧圖片或視頻資料。

相關(guān)圖片。

活動過程：

一、談話并交流

教師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻

欣賞圖片

提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？

三、學(xué)習(xí)詩歌

欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段

教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）

討論：為什么他能夠幫前半段。

學(xué)習(xí)詩歌的后半段

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

完整看圖朗誦詩歌

四、遷移經(jīng)驗

教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

幼兒討論交流。
大班語言教案《朋友》9
活動目標(biāo)：

能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

對做大班小朋友有份自豪感?；顒訙?zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動反思：

在這個活動中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達(dá)是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍