【文章內(nèi)容簡介】 動目標(biāo)：1．看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。活動準(zhǔn)備：十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)?；顒舆^程：1．教師提問，引出活動。（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。2．引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運(yùn)動呢？（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。3．運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過游戲了解十二生肖的順序。（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。（3）教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。5．啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運(yùn)動呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動？（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運(yùn)動項(xiàng)目。（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。6．韻律活動。教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運(yùn)動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。語言：福氣糕 活動目標(biāo)：傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。體驗(yàn)祝福帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：小貓手偶一個。幼兒用書。活動過程：出示小貓手偶，引出故事。教師：小朋友，看看這是誰？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。教師引導(dǎo)幼兒和“福氣貓”問好。教師：“福氣貓”會做些什么呢？我們來聽一聽故事《福氣貓》。教師提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師：過年的時候，“福氣貓”會做什么？紅包里有什么呢？教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說。教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）教師：“福氣貓”的紅包送完了，它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書，邊講述畫面內(nèi)容。教師“福氣貓”為什么覺得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢？教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？ 幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語言。教師：“福氣貓”沒有紅包了，它是怎樣做的？教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學(xué)說：恭喜恭喜，新年福氣。教師：過年了，大家見面都會說一些祝福的話，你會說哪些祝福的話呢？ 鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進(jìn)步！……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。幼兒祝福表演。讓幼兒自主地結(jié)對，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時，一定要用目光注視對方，聲音要響亮、熱情。鳥窩 活動目標(biāo)初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。幼兒用書：《鳥窩》 活動過程一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美 教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。四、請幼兒完整地欣賞配樂故事 教師播放故事，幼兒欣賞。語言《桃樹下的小白兔》教案 目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。準(zhǔn)備：幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音 過程：一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教師巡回個別指導(dǎo)教師提問：看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？四、教師提問，幼兒討論。要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？你們喜歡小白兔嗎？為什么？五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。故事《小蝌蚪找媽媽》 目標(biāo)：知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。豐富對春天特征的感受和認(rèn)識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。準(zhǔn)備：幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。故事的錄音、圖片或幻燈。過程：出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。教師講述故事一遍，并提問：（1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰？（2）小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯媽媽嗎？教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽？（3）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？（4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。大班語言活動：風(fēng)來了，雨來了 活動目標(biāo)：1．初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。2．通過猜謎語、討論等活動，認(rèn)識各種自然現(xiàn)象，豐富知識和詞匯。3．積極參與游戲活動，對識字活動產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備：1．“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。 《風(fēng)來了，雨來了》?；顒舆^程：1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。教師：除了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？ 教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片“雨”和“雪”。教師：這是什么漢字？這兩個漢字有什么相似的地方？為什么有“雪”和“雨”字頭呢？ 5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。出示漢字“風(fēng)”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。出示漢字“云”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。6．閱讀游戲“風(fēng)來了，雨來了”。教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是“風(fēng)”就說“風(fēng)來了”，出示的是“雨”就說是“雨來了”。當(dāng)四個漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動作，當(dāng)念到“屁股”時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進(jìn)行。幼兒開展游戲2到3遍。7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌大班語言教案《七色花》 活動目標(biāo) :，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。2．學(xué)說故事中的短句：“飛呦，飛呦，笑花瓣，請你?！钡木涫健＝叹邷?zhǔn)備: 一朵自制的七色花、掛圖、課件?；顒舆^程：一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？二、引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。），你會怎么用最后一片花瓣？三、講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？ ，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結(jié)：實(shí)現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。四、假如我有一朵七色花 ，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請你。”的句式，表達(dá)自己的美好愿望?！犊焖?，小田鼠》二、活動目標(biāo)：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會自我管理。三、活動準(zhǔn)備：幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。四、活動重、難點(diǎn)：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田 鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。五、活動過程：演示手偶，減數(shù)故事《快睡吧，小田鼠》。教師：晚上，天黑了，？教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會做什么呢？教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠不肯上床睡覺，它做了什么？ 教師：你覺得小田鼠有個什么壞習(xí)慣？？引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。教師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？小田鼠真的需要拍 ??嗎？教師：拖拖拉拉的小田鼠。它應(yīng)該怎樣做， 會生氣呢？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？ 教師：你還有什么好習(xí)慣？ 鼓勵幼兒大膽地交流，相互學(xué)習(xí)。語言：下樓去 活動目標(biāo)：嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語言，講述觀看情境表演的感受。在觀看、交流、表演中，加深對故事情節(jié)的理解。萌發(fā)對親人的感激之情，學(xué)會用行動表達(dá)自己的親人的關(guān)愛?；顒訙?zhǔn)備：事先排演情境表演《下樓去》。頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。布置桌子、掃帚、抹布若干?；顒舆^程：教師引發(fā)幼兒仔細(xì)觀看情境表演的興趣。教師：今天要請你們來看一