20xx年語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)五篇指導(dǎo)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求學(xué)生畫(huà)蝦。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢? 引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法) 以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 第一部分：12寫(xiě)我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。 第二部分：34寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。 第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。 學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。 朗讀課文。 語(yǔ)文教案二年級(jí)上冊(cè)4 一、教材分析： 我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。 課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。 正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。 通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。 五、導(dǎo)語(yǔ)引入： 大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。 翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。(引讀第一段) 院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣?陽(yáng)光呢?我產(chǎn)生了怎樣的想法? 過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。 六、學(xué)習(xí)新課： (一)學(xué)習(xí)小蝦的樣子 于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢? (1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。 (2)學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣?(板書(shū):可愛(ài)) (3)出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎?(再讀句子) (4)所以我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。(板書(shū)：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻) (二)學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)： (1)小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢?出示句子： 他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。 (2)學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好?說(shuō)說(shuō)你的理由。 你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣?(板書(shū)：吃食小心) (3)找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。(板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)) (4)作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢?找出這些順序詞。 (5)我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。(板書(shū)：言之有序)
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