20xx年語文教案二年級上冊五篇指導設計(文件)
【正文】 到這一特點的?用波浪線劃出來。有幾句話?圍繞哪句話再寫? 二你從哪些詞句中體會到小蝦脾氣不好的?抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領會：(做動作組詞，口頭填空) 三誦讀領會：你覺得這是一群這樣的小蝦?(板書：受打擾生氣搏斗猛烈)四小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動作和語言來說一說嗎? (發(fā)揮想象，說一說) (3)一般情況下，我們說誰脾氣不好是他的缺點，那作者為什么要這樣寫?小結(jié)語：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對小蝦充滿了?(板書：喜歡)請同學 們用喜歡的語氣讀這一段話。 八、課后作業(yè)： 在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習性。從爺爺深入淺出的講解中，不難明白借鑒他人學習方法固然重要，但結(jié)合自身實際摸索出適合自己的讀書、學習的方法更為重要。所以《煮書》這篇課文安排在這里是非常巧妙的，是希望學生通過學習課文，了解學習方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 四、說教學重難點 全課的教學重難點：引導學生理解“煮書”的含義是本課的教學重點，也是本課的教學難點。聽寫的詞語為“高低不平、勇往直前、崎嶇不平、讀書、學然后知不足”寫完后學生在視頻展示儀上展示，互相改作業(yè)。 教會學生質(zhì)疑方法之一：看到課題你有什么疑問?學生質(zhì)疑。這個環(huán)節(jié)一個是讓學生整理的感知課文內(nèi)容，另一個目的是檢查學生前一天在家里的預習情況。學生自由讀，指名讀，領讀。這里及時的完成寫字作業(yè)是為了鞏固學生生字的記憶。對于質(zhì)疑，在這里就是要教會學生根據(jù)課文內(nèi)容完成質(zhì)疑，并且板書) 學習課文第一自然段。 (三)作業(yè) 完成《課堂作業(yè)》第一二兩題。自由讀，指名讀，齊讀。思考：課文主要講了什么，你還有那些不明白的地方。(對詞語的理解是本學年段的重難點)在小黑板上還有一對反義詞，你找出來了嗎?(近義詞和反義詞的訓練也是詞語學習中的需要突破的難點) 看看小黑板上，老師把四個生字的寫法不一樣的“點”給標出來了，你們仔細的看看，這四種點的寫法有什么不一樣嗎?學生自己觀察，自己說說四個字中的點的寫法的區(qū)別。讓學生初步了解，卷在做動詞的時候，讀三聲，在做名詞的時候讀四聲。 小作者和你們有一樣的疑問，來，讓我們一起帶著問題去學習課文。給這個字組詞，“煮飯、煮菜、煮餃子……”哦，我們一般做的飯菜用“煮”。 五、說教法 采用視頻展示儀小黑板與板書相結(jié)合，運用學生自學，互學，朗讀，學生討論，老師歸納的方法完成本課教學。 學習用普通話正確，流利地分角色朗讀課文。 鄂教版第五冊的第二單元圍繞“學習和生活”這個話題，編選了三篇課文，課文都很貼近學生的生活，學生在細讀《煮書》后自會明白，書是人類的朋友，教師是學生的朋友。 語文教案二年級上冊5 一、說教材 《煮書》是小學語文鄂教版第五冊第五課，本次說課主要圍繞著第一課時進行說課。這些可愛的小生靈也會給咱們的生存帶來了無限的樂趣，走進他們的天下，專心去察看，去體驗，你一定會獲得更多的歡喜。 (2)學生匯報學習情況。 (1)出示自學建議： ①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號標注。(板書：仔細觀察) (6)讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點，從這一段找到句子，用橫線畫出來。 (5)我們寫作的時候，如果是一連串的動作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達清楚，做到言之有序。劉老師也寫了一段，誰來幫我讀一讀，出示句子，對比朗讀。 (2)學生匯報朗讀自己畫的句子。 五、導語引入： 大千世界中，有很多可愛的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，(齊讀課題)深切認識小蝦的特色，領會作者的情感。 通過學習了解
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