小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案【3篇】(文件)
【正文】 記住字形，了解字義?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。要求：把生字讀正確，把句子讀通順?！ ∽屑?xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?！ ∫⒁庖龑?dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。朗讀要求： ?、龠呑x邊想象。 ?、墼诶首x中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場…… ?。ň牛?shí)踐活動(dòng) 通過“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 ?！ ∮米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。 ?。ò耍U(kuò)展活動(dòng) 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。 比賽讀，看誰讀得美?！ ≡诔浞掷首x感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子?！ 、谠诶首x中感悟秋天的美好。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！ ∈紫仁菍W(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。 自讀、齊讀課文?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字 本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?！ 。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字 直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。背誦課文?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。（第二句比第一句具體、形象） 【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案 一、教材簡說： 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫?！ ∵@幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？ 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以?！ z查學(xué)生自學(xué)情況?！ 煟荷瞎?jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。 這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？ 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
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