小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【3篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 間2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字 一、激趣導(dǎo)入新課 借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題?！ ∫螅骸 。?）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。 像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？ 二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 提示學(xué)習(xí)方法?！ W(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 “又平又穩(wěn)”?！ ∪?、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字 出示生字：頂野取提術(shù) 說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分 五、完成課后練習(xí)第3題 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ) 六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。 “秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）揭示課題，初讀課文 板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?！ ∽R(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)?！ ?duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合，先認(rèn)后寫(xiě)。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?！ 〗處煓z查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！ 。├首x感悟 朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。可讓學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。這一要求先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀?！ ↑c(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。 看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦?！ ∽x“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)
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