【文章內(nèi)容簡介】 　　七、作業(yè)布置　　?！　?，說說課后的那些物品?！　　　”纫槐取　∫唬^）黃牛（大）——一（只）花貓（?。　∫唬ㄈ海喿樱ǘ啵唬ㄖ唬┬▲B（少）　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]　　　　這篇課文的教學(xué)重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。小學(xué)語文教案 篇4　　教學(xué)目標(biāo):　　啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.　　通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,積累詞語.　　了解重疊詞在表達上的不同。通過謎語學(xué)會讀注音的生字.　　教學(xué)重難點:　　鞏固學(xué)過的字,進行詞句、說話訓(xùn)練.　　教學(xué)準(zhǔn)備:　　投影小黑板　　教學(xué)過程:　　一、談話導(dǎo)入　　今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?　　二、我會說　　?　　請告訴老師這些是什么偏旁?　　你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?　　小組準(zhǔn)備說.　　全班匯報.　　三、我會連　　指名認讀詞語.　　指名連詞.　　全班齊讀.　　四、讀讀說說　　指名說　　全班一起說　　照樣子完成練習(xí)　　你還認識哪些這樣的詞語?　　五、我會猜　　小聲自讀謎語.　　同桌互猜.　　指名回答.　　說說你是怎樣猜出來的?　　選小老師領(lǐng)讀謎語.　　你們還認識哪些謎語?小學(xué)語文教案 篇5　　一、說教學(xué)理念　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生自己去想，去說，去做。教師引導(dǎo)鼓勵自己的見解，把活躍的課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，相互合作，師生交往，共同發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)重心由重知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)移。　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定，五年級的學(xué)生要能在閱讀中揣摩的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時間去閱讀課文　　二、說教材　　教材簡析　　《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。作者運用聯(lián)想，對話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美，情感美，意境美。融傳說，美景，深情于一體。　　第一段（第1自然段）：簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。　　第二段（第1—10自然段）：詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。　　課文可以分為兩段?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，五，六年級的學(xué)生要能在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。根據(jù)教材編排和課文特點，以及新課標(biāo)提出的要求，《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：　　學(xué)會7個生字，理解14個詞語的意思，能用格外，仿佛造句?！　∵M一步學(xué)會借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。　　會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段?！　⊥ㄟ^朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。　　教學(xué)重難點　　本文的教學(xué)重點是理解課文，進一步學(xué)會借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實際事物和聯(lián)想部分。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景。　　課時安排　　本課計劃3課時完成?！　〉谝徽n時教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容?！　〉诙n時教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)2中的（1）（2）小題問題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的`對話 ?！　〉谌n時教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)2中的第（3）小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第9自然段并背誦。　　三、說教法學(xué)法　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識的。這種觀察和思考是有計劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計體現(xiàn)了以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式，盡量讓學(xué)生動腦，動口，強化學(xué)生的主體作用，使精講，善導(dǎo)，激情，引思八字貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)?！　”竟?jié)課使用的教學(xué)方法如下：　　情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與?！　√釂柗ā鸩揭龑?dǎo)，逐步深入?！　∮懻摲āe極參與，得出結(jié)論?！　【毩?xí)法——感悟課文，體會內(nèi)涵?！　∷摹⒄f教學(xué)流程　　教學(xué)活動是師生的雙邊活動，為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線這一原則，以達到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的?！　?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力?！　〗鉀Q生字詞并整體感知課文　?。?）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境?！　。?）通過生生互動，師生互動，學(xué)生學(xué)會本文的7個生字，理解本文的14個詞語?！　。?）鼓勵學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進行總結(jié)?！　∵@個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)突破重難點做準(zhǔn)備?！　〖氉x課文，理解教材　?。?）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段。　　為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲　　貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首　　貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的　　在這一環(huán)節(jié)，我重點訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會，在體會中朗讀?！　。?）讓學(xué)生找出第8，9段中的實寫部分和由實際事物引起的聯(lián)想部分?！　∵@個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了的思想感情。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中陶醉，飛奔各是什么意思，用在這里有什么好處。　　3）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的　　這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實有效地對學(xué)生進行了語言文字的訓(xùn)練?！　w納總結(jié)　　（1）鼓勵學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容?！　。?）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。　　這個環(huán)節(jié)使學(xué)生從感