人教版二年級語文泉水備課教案(編輯修改稿)
2025-04-05 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。(板書課題) 二、我會讀 作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽。(生自讀兒歌) 指名比較朗讀。 三、初讀課文，讀準生字 還有一篇更美的課文，想學嗎?如果不幫你們，你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。(生自讀課文) 出示生字卡片，請學生教讀。 開火車認讀要求會認的生字、詞語，生生互相糾正。 齊讀生字。 認識多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。 學生標出各段序號，分段指名讀課文。 讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方? 四、學習課文 整體感知： (1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學得這么好嗎? (2)師：泉水來到這美麗的世界，可高興了!他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題： ①泉水流過哪些地方? ②在這些地方，他和誰說話了? 按照水流的順序，想一想。 生自讀課文，畫線。 (3)師：泉水經(jīng)過了什么地方? 生回答，分別出現(xiàn)詞語：水池、平地、果園、山谷 (4)師：泉水在這些地方，和誰說話了? (山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥) 導學第二節(jié)： (1)師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么?我們一起學習第二節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎? 師生朗讀第二節(jié)。 (2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎? 生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。 (3)師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方? 是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。 (4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當成山里的姐姐，對他說一說吧。比比誰更像泉水娃娃! 生自讀課文，同桌交流讀課文。 (5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話? 指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情。 (6)師：誰讀得?哪個地方讀得好?他是怎么讀的? 學生回答。 (7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(很多很多) 師板書“多”。 (8)師：是呀，他真是個熱情的好孩子! 板書：“來吧”。 (9)師：大家說得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當一當泉水娃娃，你們當山里的姐姐，好嗎? 師生再讀第二節(jié)。 (10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。 合作學習三～五節(jié) (1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，高興地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的`5小節(jié)老師要讓你們自己學，行嗎? (3)師：請你們在學習小組里，選擇最喜歡的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進行學習。行嗎?等會兒，要請小組來匯報。 小組合作學習。 擴展活動： (1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來到新的地方他還會遇到誰?會說些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。 生自己思考、說話。 (2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。 課件出示靜止畫面，背景音樂，學生想象，交流。 (3)師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才看到了什么?聽到泉水說了什么? 根據(jù)學生回答，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白
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