20xx蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案案例(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。 二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。 指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事? 指名反饋。 三、讀文，體會(huì)稱大象的難度 找出描寫大象的語句。 指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。 教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。 四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明 讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法? 學(xué)生交流，這些方法行嗎? 分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。 五、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫6個(gè)生字。 朗讀課文。 總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。 教學(xué)過程： 一、復(fù)述故事，引入新課 出示生字卡片，大家一起讀一讀。 誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說。 官員們都說了些什么方法? 可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。 二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程 學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么? 指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。 引導(dǎo)討論： (1)曹沖的辦法好嗎? (2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法? 三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子? 應(yīng)該學(xué)他什么? 有感情的朗讀課文。 四、指導(dǎo)書寫 出示要求書寫的生字，指名讀一讀。 用生字組詞。 學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。 2021蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案案例3 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 正確、流利、有感情地朗讀課文 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 課型：新授 第一課時(shí) 課題：諾亞方舟 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 課型：新授 教學(xué)過程 一、由想象及語訓(xùn)導(dǎo)入 師在說出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟 二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 自由讀課文，畫出生字詞 自由交流后，回答以下幾個(gè)問題 (1)誰建造了諾亞舟? (2)諾亞為什么要建造成方舟? (3)諾亞方舟的作用? 三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文 出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。 淹沒地勢(shì) 出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。 (1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞 (2)人們紛
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