【文章內(nèi)容簡介】 ①縱向分級；②制定崗位說明書；③橫向分類；④建立崗位分類圖(A)③①④② (B)③①②④ (C)①③②④ (D)①②③④6以下關(guān)于寬帶式工資結(jié)構(gòu)的說法錯誤的是( )。(A)寬帶式工資結(jié)構(gòu)有利于工作績效的改進(jìn) (B)寬帶式工資結(jié)構(gòu)支持直線型組織結(jié)構(gòu)(C)寬帶式工資結(jié)構(gòu)有利于工作崗位變動(D)寬帶式工資結(jié)構(gòu)能引導(dǎo)員工自我提高6如果被調(diào)查企業(yè)沒有給出準(zhǔn)確的薪酬水平數(shù)據(jù)，只能了解到該企業(yè)的平均薪酬情況時可以采用( )。(A)數(shù)據(jù)排列法 (B)頻率分析法 (C)回歸分析發(fā) (D)制圖法70、崗位工資制的最大特點就是工資的給予( )。(A)對人不對崗 (B)對崗不對人 (C)同工齡不同工資 (D)同技能同工資7某公司的薪酬結(jié)構(gòu)如下，這種結(jié)構(gòu)屬于( )薪酬結(jié)構(gòu)。技術(shù)與培訓(xùn)水平——基礎(chǔ)工資(48%)職務(wù)（或崗位）價值——崗位工資(28%)績效（生產(chǎn)量、銷售量）——績效工資(24%）(A)以績效為導(dǎo)向的 (B)以工作為導(dǎo)向的(C)以能力為導(dǎo)向的 (D)組合7薪酬市場調(diào)查確定調(diào)查的范圍不包括( )(A)確定調(diào)查的企業(yè) (B)確定調(diào)查的崗位；(C)確定調(diào)查的時間段 (D)確定調(diào)查薪酬水平7薪酬水平一般的企業(yè)應(yīng)注意( )點處的薪酬水平。(A)25% (B)50% (C)75% (D)90%7工作崗位橫向分類的程序包括：①職組的劃分；②職門的劃分；③職系的劃分。排序正確的是( )。(A)②③① (B)③②① (C)②①③ (D)③①②7在勞動者派遣中，勞動者派遣機構(gòu)與受派遣勞動者之間依法訂立( )。(A)勞動協(xié)議 (B)集體協(xié)議 (C)派遣協(xié)議(D)人才租賃協(xié)議7受派遣勞動者的工資和社會保險是由( )支付。(A)形式上的雇主 (B)接受單位 (C)勞動者派遣機構(gòu)(D)勞動行政部門7“誰主張誰舉證”屬于勞動爭議仲裁原則中的( )的內(nèi)容。(A)一次裁決原則 (B)強制原則(C)合議原則(D)區(qū)分舉證責(zé)任原則7勞動安全衛(wèi)生保護(hù)費用不包括( )。(A)工傷保險費 (B)醫(yī)療保險費(C)工傷認(rèn)定、評殘費用 (D)勞動安全衛(wèi)生教育培訓(xùn)經(jīng)費7勞動者派遣的本質(zhì)特征是( )。(A)雇用和使用相分離 (B)勞動力和用人單位相分離(C)勞動者和使用相分離 (D)勞動力和接受單位相分離80、( )適用于各類企業(yè)和與之建立勞動關(guān)系的勞動者。(A)工資指導(dǎo)線制度 (B)工資指導(dǎo)線 (C)工資分配制度 (D)工資指導(dǎo)線范圍8我國法律規(guī)定應(yīng)在勞動爭議發(fā)生之日起向勞動爭議仲裁機構(gòu)提出申請，超過（ ）日，仲裁委員會可以不予受理。(A)10 (B)15 (C)20 (D)608派遣勞動者的接受單位不能履行派遣服務(wù)費支付義務(wù)，派遣機構(gòu)( )。(A)應(yīng)負(fù)有擔(dān)保責(zé)任 (B)應(yīng)該代為支付(C)應(yīng)負(fù)有刑事責(zé)任 (D)沒有任何責(zé)任8以下關(guān)于調(diào)解意見書說法錯誤的是( )。(A)它是調(diào)解委員會單方的意思表示 (B)它對爭議雙方?jīng)]有約束力(C)它是勞動爭議當(dāng)事人雙方的意思表示 (D)它是雙方達(dá)不成協(xié)議的結(jié)果8勞動力市場工資指導(dǎo)價位的制定步驟包括：①公開發(fā)布；②信息采集；③價位制定。排序正確的是( )。(A)②③① (B)③①② (C)③②① (D)①②③8我國《勞動法》中，按照勞動者派遣協(xié)議要求( )支付勞動者應(yīng)獲得的收益。(A)勞動派遣中心 (B)派遣機構(gòu) (C)人才交流中心 (D)勞動保障部門二、多項選擇題（86125題，每題1分，共40份，每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）8我國組織設(shè)計的基本原則包括（ ）（A）任務(wù)與目標(biāo)原則 （B）專業(yè)分工和協(xié)作原則（C）有效管理幅度原則 （D）集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合原則（E）穩(wěn)定性與適應(yīng)性相結(jié)合原則8人力資源需求預(yù)測包括（ ）（A）企業(yè)人力資源需求預(yù)測 （B）企業(yè)人力資源存量預(yù)測（C）企業(yè)人力資源增量預(yù)測 （D）企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)預(yù)測（E）企業(yè)特種人力資源預(yù)測8回歸分析法（ ）（A）是人力資源需求預(yù)測方法 （B）又稱轉(zhuǎn)換比率法（C）是人力資源供給預(yù)測方法 （D）屬于專家預(yù)測法（E）對歷史數(shù)據(jù)要求比較高8影響企業(yè)外部勞動力供給的因素有（ ）（A）地域性因素 （B）人口政策及人口現(xiàn)狀 （C）社會就業(yè)意識 （D）勞動力市場發(fā)育程度 （E）擇業(yè)心理偏好90、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)變革的方式包括（ ）（A）改良式變革 （B）組織關(guān)系變革（C）企業(yè)結(jié)構(gòu)變革 （D）爆破式變革 （E）計劃式變革9邁克爾提出的企業(yè)競爭分析模型包括（ ）（A）對新加入競爭者的分析 （B）對競爭策略的分析（C）對自己產(chǎn)品替代品的分析 （D）對顧客群的分析 （E）對供應(yīng)商的分析9部門結(jié)構(gòu)模式主要有直線制和（ ）等。（A）職能制 （B）直線職能制（C）事業(yè)部制 （D）超事業(yè)部制 （E）矩陣制9企業(yè)預(yù)測人力資源在未來可能發(fā)生短缺時應(yīng)對的方法是（ ）（A）將相對富余的員工調(diào)往空缺崗位 （B）擬訂培訓(xùn)和晉級計劃（C）在《勞動法》允許的法規(guī)中延長工作時間 （D）提高人工的勞動生產(chǎn)率（E）返聘退休者9人崗匹配包括（ ）（A）工作要求與員工素質(zhì)相匹配 （B）工作報酬與員工貢獻(xiàn)相匹配（C）員工與員工之間相匹配 （D）崗位與崗位之間相匹配（E）部門與部門之間相匹配9引起測評結(jié)果誤差的原因有（ ）（A）暈輪效應(yīng) （B）近因誤差（C）感情效應(yīng) （D）參評人員訓(xùn)練不足（E）測評指標(biāo)體系和參照標(biāo)準(zhǔn)不夠明確9組織強有力的測評小組要求測評人員必須做到（ ）（A）堅持原則，公正不偏 （B）有一定的測評工作經(jīng)驗（C）有事業(yè)心，不怕得罪人 （D）有主見，善于獨立思考（E）了解被測評對象的情況9面試的類型包括（ ）（A）結(jié)構(gòu)化面試 （B）單獨面試與小組面試（C）一次性面試與分階段面試 （D）情景性面試（E）經(jīng)驗性面試9面試中常見的問題有（ ）（A）面試目的不明確 （B）面試標(biāo)準(zhǔn)不具體（C）面試缺乏系統(tǒng)性 （D）面試問題設(shè)計不合理（E）面試沒有提問題綱9評價中心的主要作用是（ ）（A）用于選拔員工 （B）用于員工素質(zhì)培訓(xùn)（C）用于培訓(xùn)診斷 （D）用于員工的品德培訓(xùn)（E）用于員工的技能發(fā)展100、以下有關(guān)行為描述面試的說法正確的有（ ）（A）是一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試 （B）面試的問題都是行為性問題（C）是一種特殊的非結(jié)構(gòu)化面試 （D）面試的問題都是知識性問題（E）實質(zhì)是識別關(guān)鍵性的工作要求10教學(xué)計劃設(shè)計的原則包括（ ）（A）適應(yīng)性原則 （B）針對性原則（C）最優(yōu)化原則 （D）創(chuàng)新性原則（E）時間性原則10培訓(xùn)效果評估的主要內(nèi)容包括（ ）（A）培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況評估 （B）培訓(xùn)工作者的績效評估（C）培訓(xùn)效果效益綜合評估 （D）培訓(xùn)需求整體評估（E）培訓(xùn)計劃評估10下列說法正確的是（ ）（A）中小型組織部門的培訓(xùn)宜采用分散的培訓(xùn)方式（B）專業(yè)技能應(yīng)采用邊實踐邊學(xué)習(xí)的方法（C）高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)宜采用集中的培訓(xùn)方式（D）基本技能培訓(xùn)宜采用分散的培訓(xùn)方式（E）企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以教師為中心，培訓(xùn)管理工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)員為主導(dǎo)10迪克和凱里教授提出了一種偏重于行為模式的教學(xué)設(shè)計程序，其步驟包括（ ）（A）確定教學(xué)目標(biāo) （B）分析教學(xué)對象（C）分析教學(xué)內(nèi)容 （D）制定具體的行為目標(biāo)（E）設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)參照測試10課程模塊設(shè)計主要包括（ ）（A）課程內(nèi)容設(shè)計 （B）課程教材設(shè)計（C）數(shù)字模式設(shè)計 （D）數(shù)字活動設(shè)計（E）課程實施設(shè)計與課程評估設(shè)計10內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)師的優(yōu)缺點是（ ）（A）對各方面比較了解 （B）能保證培訓(xùn)中交流順暢（C）培訓(xùn)相對易于控制 （D）不宜開發(fā)出高品質(zhì)的教師隊伍（E）不宜上升到新的高度10對培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評估的實踐應(yīng)為（ ）（A）半年或一年后 （B）課程結(jié)束時（C）三個月或半年后