人教版講評教案一年級上冊語文五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 叫什么?(甲骨文) (2)出示“甲骨文”課件，教師適當講解。 課件出示教材p20中的圖。 請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了? (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。 出示課件“從”疊在兩個人身上。 (2)我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。 出示課件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上。 板書課題(有趣的漢字) 讀課題，說說“有趣”是什么意思。 二、讀文識字 漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。 自由讀課文、識字。 要求：(1)遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。 (2)找找有幾個自然段，標上序號。 (3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎? 同桌互相檢查生字識記情況。 利用課件檢查生字識記情況。 (1)課件出示本課帶生字的詞語 ①小老師教讀 ②學生輪讀 (2)課件出示本課的認讀生字。 ①學生輪讀 ②游戲鞏固生字 三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。 請四名同學讀課丈，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 小組交流，說說漢字怎么有趣。 集體匯報，交流學習情況，理解課文內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。 ①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。 ②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。 ③課件演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。 ④教師貼用圖畫出事物 ⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑥啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。 你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字? (2)引導(dǎo)學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。 ①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 ②演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。 ③教師貼把兩個字合在一起 ④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。 ⑤啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。 你們還知道哪些字也是這樣造出來的? (3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。 (4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 ①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書) ②指導(dǎo)學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。 四、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“毛”字。 (1)課件出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。 (2)學生說，教師范寫。 重點指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。 (3)學生練習書寫“毛”。 指導(dǎo)書寫“筆”。 (1)出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。 (2)讓學生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。 (3)學習新偏旁“竹字頭”。 課件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化? (4)課件出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。 (5)學生練習書寫“筆”字 指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。 (1)學生自己觀察字形。 (2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。 ①“元”和“示”進行比較。 “元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。 ②“寫”與“字”進行比較。 a、“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b、“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置。 (3)學生練習書寫。 利用實物投影展示學生的字，并進行評議。 人教版一年級上
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