湘教版語(yǔ)文一年級(jí)講評(píng)教案參閱(編輯修改稿)
2024-12-07 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 毛主席的感激之情讀一讀第2自然段?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。 四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情 ：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。) (1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么? ：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。) ?。撼运煌诰耍瑫r(shí)刻想念毛主席。 指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！薄 。寒?dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！ ‘?dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！ ∪藗兿肽蠲飨鹁疵飨?，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！ 。喝缃?，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)?！ ?。 設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能?！ ∥濉⒔虒W(xué)反思 ，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易?！ 。寣W(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《四個(gè)太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〗糖皽?zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、教案 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題?！ 煟豪蠋熤佬∨笥褌冏钕矚g猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。) (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞? 師：讀的真好聽，還有誰(shuí)愿意試試? (2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞? (3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng) 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)? 二、初讀課文?！ W(xué)生自由讀課文?！ ∽屛覀儙е@個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。) (2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。 要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。 (1)借助拼音，自由讀生詞?！ ?出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語(yǔ) 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他?！ ?4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué)) (5)去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀?！ ?6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。 你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎
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