【正文】 ，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。)　　預(yù)設(shè)：　　(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?　　(2)為什么“吃水不忘挖井人”?　　“忘、井”?！　　巴诰恕笔钦l嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。　　?！　?1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。　　(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們?！　　！　≡O(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合“先學(xué)后教”的核心理念?！　∪?、檢查自學(xué)情況　　?！　∫J(rèn)識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以　　：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。　　，分享記字方法?！　?1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀?！　?3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。　　(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強(qiáng)對生字的識記?！　?。　　初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。　　(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評價?！　?2)同桌互助理解詞語?！　?3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的?！　≌l“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)　　你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀?！　?4)概括文章的主要內(nèi)容?！　≡O(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。　　四、指導(dǎo)書寫　　“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞?！　。撼?、沒、以?！　?1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點?！　?2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”?！　　⑴R摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。　　、評議。　　設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合?！　∥?、布置作業(yè)　　搜集更多的關(guān)于毛主席的資料?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)字詞　　，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎?　?。撼浴⊥【〈濉〗小∶≈鳌∠∴l(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以　　：挖井、戰(zhàn)士、不忘?！　　安煌本毩?xí)說話。　?。和瑢W(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影?！　≡O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。　　二、回顧課文，質(zhì)疑問難　　，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)　　?　　預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?　　(2)這口井和一般的井有什么不同?　　設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊?！　∪?、體會缺水困難和有了井后的好處　　：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好?！　。骸吧持迚?，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊!　?。寒?dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?　　，自由匯報?！　。含F(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?　　課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！　≈该首x，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?　　(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?　　(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話?！　?，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?　　：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水，你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)　?。鹤屛覀儙е鴮?