人教版小學(xué)語文一年級上冊高效教案20xx年五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拼音)。 多媒體課件一組。 讓學(xué)生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上。 五、教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入 (出示課件)小朋友們，瞧，這是什么地方?(隨生的回答指導(dǎo)讀好“菜”“園”兩個字，特別是“菜”的平舌音)認識菜園里的這些蔬菜嗎?(對學(xué)生的回答給予客觀性、激勵性評價，就是對的要具體，有分寸地贊賞，錯的要委婉地引導(dǎo)，積極強化)這節(jié)課，我們就一起到菜園里認識更多的蔬菜。 (二)認讀生字 創(chuàng)設(shè)情景，自主認字。 瞧，這里是天天菜園，圓圓菜園，青青菜園，里面有許多新鮮的蔬菜，我們一組去一個菜園參觀參觀。怎么參觀呢?我有個建議：(課件出示要求) ①仔細觀察，(可以看一看，摸一摸，或者抱一抱)這是些什么菜?你覺得它們長得怎么樣? ②它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰讀得準，記得快。 下面就和你的好伙伴一起去吧，會讀會記了就回到座位上。 評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。教師把課堂設(shè)置成幾個菜園，擺設(shè)出貼上詞語卡片的蔬菜，孩子們在自讀詞語卡片的同時，也達到了抽象思維與直觀形象的統(tǒng)一。 反饋自讀效果。 (課件出示帶拼音的詞語)指名讀，每次師指一生讀56個，生評。老師對學(xué)生易錯的字做到心中有數(shù)，隨錯隨糾。 認讀詞語中的生字。 ①(課件出示生字)，自己讀一讀，看誰讀得準，記得快。 ②指名讀，可抽學(xué)習(xí)速度慢一點的學(xué)生，節(jié)奏可快一點。 小結(jié)：小朋友們讀得準，記得快，真不錯。 認讀不帶拼音的詞語。 去掉了拼音還會讀嗎?試一試，看誰讀得好。(指導(dǎo)讀出語感) 讀兒歌，學(xué)生字。 ●今天我們認識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹一下它的樣子。 ●看看課文是怎么寫的`。讀一讀兒歌，做到正確流利。(生自讀) ●生齊讀，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。 ●(播放課件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣)請看，這些蔬菜長得多好呀! ●把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。 生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出喜愛之情。在指導(dǎo)讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等。 ●小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點回家吧!(課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字)不過，茄子娃娃說，讀準了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎? 帶拼音，生齊讀。去拼音，男女生競讀。 鞏固生字詞。 (出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學(xué)生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。) 現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧! ●瞧，像小燈籠似的茄子。(“開火車”摘茄子) ●又大又綠的卷心菜多吸引人啊!(“開火車”摘卷心菜) ●這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧!(這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜) 評：低年級的學(xué)生應(yīng)讓他們在樂中學(xué)、在趣中學(xué)，游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過“摘蔬菜”這個游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個活動以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主活動完成任務(wù)。 (三)識記字形，書寫生字 小朋友的收獲真不小，真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢?告訴小組里的小伙伴，比比誰的記字方法最多。(小組交流) 集體交流： ①“菜”：艸+采 “蘿”：艸+羅(熟字加偏旁) “迷”：辶+米 ②“卜、又”(記筆畫) ③“捉”(動作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形) ④“藏”(出示課件進行有趣的記憶) 對于那些有不同見解的記字方法，師應(yīng)給予鼓勵。 評：探究性學(xué)習(xí)是課程標準倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對于生字字形的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記字形的方法，形成自主識字的習(xí)慣。 指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。 ①剛才小朋友說到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們
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