【文章內容簡介】 （ ） A.2019年1月8日上午，中國首艘國產航母返回大連造船廠碼頭，完成了第四次海試任務。軍事專家李杰表示，今年首艘國產航母有望交付海軍使用。B.4月12日，媒體報道稱國產航母甲板開始推鋪新涂層，完工面積已近總量一半，它有可能參加人民海軍建軍70周年紀念活動，并將于今年年內服役。C.軍事專家李杰表示，國產航母是在2018年5月份完成了第一次海試任務的，之后它又接連進行了后續(xù)四次海試，最近的一次是2019年2月27日。D.新型戰(zhàn)機沖上云霄、國產航母啟航入海，《蒼穹之上》作為國防科技工業(yè)題材的作品，能夠實現(xiàn)與時代同步同軌，給我們提供了一個成功的范例。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.首艘國產航母從2013年開工到開始塢內建造再到初次下水直至完成首次試航任務返港，花費了不到五年的時間，它完全由我國自主設計制造。B.專家認為我國航母堅持走自力更生、創(chuàng)新發(fā)展的自主研發(fā)之路，雖然起步晚，但是發(fā)展的加速度很快。不久的將來也會突破更加先進的技術。C.由四川人民藝術劇院創(chuàng)排的話《蒼穹之上》因再現(xiàn)了我國新型戰(zhàn)機的艱難研制歷程，成為2019年首都劇場精品劇目邀請展演的開幕大戲。D.在武丹丹看來，《蒼穹之上》劇組找到了一個最佳的切入方式，他們能夠完成這個作品比較重要的一點就是創(chuàng)作不由題材出發(fā)，而是從人物出發(fā)。（3）目前國產航母一共進行了多少次海試？請從三則材料中概括并按時間分別列舉。 【答案】 （1）B（2）C（3）目前國產航空母艦共進行了五次海試。①2018年5月13日至18日，國產航母完成第一次海試。②2018年8月26日，國產航母開赴相關海域開展第二次海試。③2018年10月28日，國產航母出海進行第三次海試。④2019年1月8日上午返回大連造船廠碼頭，完成了第四次海試任務。⑤2019年2月27日國產航母出海進行第五次海試。 【解析】【分析】（1）B項表述有誤，材料二中原文“盡管還不能確定國產航母能否參加人民海軍建軍70周年紀念活動，但李杰認為其在今年內服役的可能性非常大”，表達的是不能確定，與選項的意思有出入，因而表達有誤。故選B。（2）C項表述有誤，原文“作為2019年首都劇場精品劇目邀請展演的開幕大戲，由四川人民藝術劇院創(chuàng)排的話劇《蒼穹之上》首次登陸北京，用舞臺藝術的形式，再現(xiàn)了我國新型戰(zhàn)機的艱難研制歷程”，原話并無因果關系的存在。故選C。（3）解答此類題目，首先要審題，抓住題干要求，先是“多少次航?！?，然后“按時間列舉”。由此，我們可以迅速瀏覽材料內容，逐一總結概括，最后按照時間順序排列，組織好答案。材料一原文有三次航海，“2018年5月13日至18日，首艘國產航母完成了首次試航任務返港；8月26日，國產航母開赴相關海域開展第二次海試；8月28日出海進行第三次海試?！?；另外材料二“自去年完成5月13日的第一次海試任務至今，它已接連進行了后續(xù)四次海試，最近的一次是今年2月27日”，可以得出第五次航海時間為2019年2月27日。那么中間的第四次航海應在2019年2月27日前，以及2018年8月28日后。由此不難鎖定材料一時間點，即原文“中國首艘國產航母于1月8日上午返回大連造船廠碼頭，完成了第四次海試任務”。故答案為：⑴B；⑵C；⑶ 目前國產航空母艦共進行了五次海試。①2018年5月13日至18日，國產航母完成第一次海試。②2018年8月26日，國產航母開赴相關海域開展第二次海試。③2018年10月28日，國產航母出海進行第三次海試。④2019年1月8日上午返回大連造船廠碼頭，完成了第四次海試任務。⑤2019年2月27日國產航母出海進行第五次海試?！军c評】⑴此題考核篩選文中的信息能力，答題時考生可以在通讀文本把握文意的基礎上結合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。⑵此題考核概括、分析內容要點的能力，側重根據文意進行理解。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力?？忌梢栽谕ㄗx文本把握文意的基礎上結合題目要求，到原文找到答案所在位置，進行歸納總結?？忌⒁夂Y選信息的順序，每段都注意到，不要漏掉任何一點。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 媽媽手上的花瓶蘇麗梅 高考成績揭曉了。 男孩垂頭喪氣地走進家門，母親正擦拭桌子，看到男孩臉上陰暗的表情，母親把抹布扔一邊，搭著男孩的肩走進屋，示意男孩在沙發(fā)上坐下。母親小心翼翼地問道：“成績怎么樣？” “媽，我沒考上，我…”男孩話沒說完，眼淚卻從眼眶里涌了出來，滴落在沙發(fā)上。 “沒事沒事，沒考上就沒考上，咱明年再讀一年，??？”母親說。 “我不想復習了媽，太艱辛了，我覺得自己不是考學的料?！?不急著做決定，假期還長呢?！?第二天，母親上班之前，敲開了男孩房間的門。母親對男孩囑咐道：“孩子，媽媽上班去了鍋里有豆?jié){，冰箱里有蛋糕，你待會起來吃?！蹦泻ⅰ班拧绷艘宦?，轉身又睡了過去。 母親下班時，男孩的臉色更加陰郁：“媽，他們都考上了。 “考上就考上，沒事的?！蹦赣H知道，他們是指男孩一塊玩的伙伴們一強強和巍巍。平時三人一起上學，一起打球，還相約考取同一所大學。如今，他的伙伴們同時考上了，只有他沒考上。母親知道這消息對兒子來說更是雪上加霜，勸慰未必有用，只是用力按了按兒子的胳膊。 第三天中午，母親下班回來，放下包就直接來到廚房準備做飯，一眼瞥見鍋里的早點，原封未動。母親看了，心略嶝了一下，她推開男孩的房間門，里面根本沒人。 母親告誠自己不能慌，她拿起手機給男孩打電話，電話沒有人接；她又打電話給孩子外地的父親，他也沒有收到孩子的信息；于是她一邊給強強、巍巍打電話，一邊決定自己出去找一找孩子。同學們也沒有男孩的消息，但是給她提供了幾個男孩可能去的地址。 母親穩(wěn)下心神決定先去籃球場，她在籃球場里轉了一圏，并沒有找到男孩，又繼續(xù)去網吧尋找，幾個小時后，她在網吧里找到了正在打游戲的兒子。 男孩已經累得頭暈眼花，一眼看到母親，先是低下了頭，囁嚅道：“媽，你下午沒上班？” “我這兩天調休，正好陪你散散心，明天我?guī)闳€地方。 男孩“嗯”了一聲，帶著不安和好奇跟著母親回家了。 轉過天來，母親帶男孩來到一家“陶陶吧”，男孩從沒來過這種地方，好奇地看著周圍的人專注地做陶瓷，那個老板模樣的人似乎在等待他們，徑直帶他們來到一架機器前，順手拿給男孩一塊泥巴，說：“會捏泥嗎，小伙子？”男孩平時很擅長做手工的，他輕視地笑了一下，用勁捏了捏泥巴，可泥巴瞬間粘在了他手上，他放松了手勁輕輕揉搓，卻也不起什么作用。母親似乎也不在行，建議兒子說：“不然把泥巴放在板上揉？”她看出男孩有些小惱火，微笑著接了一下他的手臂。 男孩沉下心來了，他琢磨出來捏泥力道是個關鍵，幾番搗鼓，終于把泥巴捏得可以拉坯了。 老板問他想做什么，他脫口說想做一個花瓶送給媽媽，母親有些吃驚臉也有些紅，老板開始示范：先把一塊泥巴固定在轉盤中心，然后打開電閘使轉盤轉動，在這同時耐心細致地塑造花瓶的形。男孩這次不敢掉以輕心，仔細觀摩著老板的動作…… 制作要領了然于心之后，男孩自信地把雙手固定在轉盤邊沿，雙手放在泥巴表面，輕輕往上提，轉盤轉起來了，母親緊張地看著，感覺花瓶的形已經出現(xiàn)了，可就在這時，那團泥巴很不配合地飛了出去，落到了盤子里，功虧一疇。男孩兒泄氣地甩了甩手，老板哈哈笑著說：“這沒啥小伙子，還沒有哪個顧客是一次做成的呢！”男孩看到母親沉靜的笑容，又把雙手放到轉盤上。 不知過了多久，當男孩把一個小巧的花瓶放到母親面前時，母親含著淚花喃喃地說：“謝謝兒子，你其實就是媽媽手中的花瓶?！?從陶吧出來，男孩認真地看著母親說：“媽，我明年再復讀一年吧?！蹦赣H晃了晃手里的花瓶，臉上露出了欣慰的笑容。（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A.小說開頭介紹了故事的起因：高考成績揭曉了。“男孩臉上陰暗的表情”這一神態(tài)描寫，既暗示了他高考失利，也寫出人物失望難過的心情。B.和男孩一塊玩的伙伴們考取了同一所大學更加重了男孩的煩惱，這一情節(jié)設置使得故事增加了起伏波瀾，也進一步推動了男孩去網吧的情節(jié)發(fā)展。C.小說中男孩是個典型的高考落榜生形象，他因為考試失利而沮喪，又因為去網吧宣泄讓母親擔心而慚愧，最后在陶吧制陶的過程中找回了信心。D.小說情節(jié)簡單，內涵深刻，對人物動作、語言、心理進行了描寫，并注重通過緊張的氣氛和人物性格沖突營造矛盾，表達鮮明主題，耐人尋味。（2）小說中的母親有怎樣的形象特征？請簡要分析。 （3）小說的結尾有怎樣的效果？請結合全文進行分析。 【答案】 （1）D（2）①疼愛孩子，理解包容。母親在得知孩子落榜后不僅沒有惱火，反而能理解孩子并能及時撫慰他的情緒。②心思細膩，沉靜穩(wěn)重。母親既能觀察出兒子的心情又能在孩子出狀況的時候不慌不亂，沉著應對。③有教育智慧。她通過帶孩子去陶吧做陶藝讓孩子走出了情緒低谷，重新振作。（3）①交代了故事結局，即走出陶吧后男孩重新振作起來，這使小說情節(jié)更完整。②照應了文章題目“媽媽手上的花瓶”，使小說結構嚴謹。③通過男孩的改變側面描寫出母親極富教育智慧，教子有方的形象特征。④小說結尾凸顯了文章主題，滿足了讀者的心理期待，耐人尋味，引人思考。 【解析】【分析】（1）D項，“并注重通過緊張的氣氛和人物性格沖突營造矛盾”，這句表述有誤。文學作品中的矛盾沖突，一般是人與人的、人與環(huán)境的和人的內心矛盾。然而在文本中，主要人物是母親和高考失利的孩子，他們之間并沒有矛盾沖突，所以選項D中“通過人物性格沖突營造矛盾”是錯誤的。故選D。（2）文中主要發(fā)生三件事：一是孩子高考失利，母親理解包容，安撫他；二是孩子突然失蹤，網吧放縱自我，母親沒有慌張責怪；三是母親最終帶孩子走出困境，展現(xiàn)了一個母親的智慧。（3）結尾內容“從陶吧出來，男孩認真地看著母親說：‘媽，我明年再復讀一年吧。’母親晃了晃手里的花瓶，臉上露出了欣慰的笑容”，孩子主動要復讀，說明已經振作起來，結尾圓滿；母親晃了晃花瓶，與標題照應；母親的努力最終讓孩子走出陰影，走向明天，展現(xiàn)了母親的愛和智慧，讓人反省深思。故答案為：⑴D；⑵ ①疼愛孩子，理解包容。母親在得知孩子落榜后不僅沒有惱火，反而能理解孩子并能及時撫慰他的情緒。②心思細膩，沉靜穩(wěn)重。母親既能觀察出兒子的心情又能在孩子出狀況的時候不慌不亂，沉著應對。③有教育智慧。她通過帶孩子去陶吧做陶藝讓孩子走出了情緒低谷，重新振作。 ⑶ ①交代了故事結局，即走出陶吧后男孩重新振作起來，這使小說情節(jié)更完整。②照應了文章題目“媽媽手上的花瓶”，使小說結構嚴謹。③通過男孩的改變側面描寫出母親極富教育智慧，教子有方的形象特征。④小說結尾凸顯了文章主題，滿足了讀者的心理期待，耐人尋味，引人思考?！军c評】⑴該題考查小說內容、手法的把握能力。內容方面要求考生把握人物形象的特點、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側面描寫（他人反應、環(huán)境烘托等），還要注意細節(jié)描寫。修辭手法也要注意，常見修辭比喻、擬人、夸張、排比等，更要把握運用手法的目的。⑵該題考查人物形象的分析、概括能力。完成這類題目，首先要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側面描寫（他人反應、環(huán)境烘托等），還要注意細節(jié)描寫。在文本中，分析這些方面的描寫，概括人物的形象特點，再合并相同之處，最后組織答案。組織答案要注意分條，還要注意先寫人物的特點，再結合文本情節(jié)給以分析。⑶該題考查結尾處情節(jié)在文中的作用。完成這類題目，同樣需要考生把握小說三要素——人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫和主旨、藝術手法。結尾情節(jié)作用也分這么幾點：對人物形象塑造的作用，對小說故事情節(jié)的作用（是否為小說線索、是否呼應前文、是否為下文做鋪墊等），對主旨的作用（突出主題、深化主題、升華主題等）。另外再從該情節(jié)特點或手法角度分析（是否戛然而止，出人意料；是否設置懸念、是否留白、是否以景作結，言近旨遠等）。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 當代文藝審美中的“粉絲”與“知音”周興杰 ①市場經濟與大眾傳媒技術的快速發(fā)展，不但改變了文藝的存在方式，也改變了人們的欣賞習慣。“文學終結論”尚且余音未絕，又有學者提出了“粉絲能不能替代知音”的疑問，引發(fā)熱議。 ②“知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事。子期因為能聽出琴音寓意，被伯牙引為“知音”。子期辭世，伯牙毀琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的內涵至少涉及兩個方面：一是接受者能準確把握、解讀出作品的主旨，從而經由作品，接受者與創(chuàng)作者在精神層面產生深度契合；二是以作品理解為基礎，創(chuàng)作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關系。在高雅藝術的欣賞中，接受者以能成“知音”為榮，創(chuàng)作者以能有“知音”為幸。18世紀美學學科形成之初，為解決“趣味無爭辯”的難題，休謨也推崇批評家來提供“趣味和美的真正標準”?？梢姡爸簟钡娜の对缫褲B透到經典藝術標準當中。因此，“知音”有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者。 ③而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發(fā)的、戲仿式的音譯。在最直接的意義上，“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”。如果僅在“愛好者”的意義上來使用的話，那么說“我是莎士比亞的粉”也是沒有問題的。但由于社會成見和媒體引導，無論在國內還是國外，“粉絲”一度被貼上了狂熱、非理性、病態(tài)等標簽，當作對某些大眾文化產品不加辨別的、缺乏抵抗力的消費者而受到非議。盡管現(xiàn)在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實。需要指出的是，大眾文化在使用中的確具備活躍的意義再生產功能，而且流行文藝也的確包含有別于高雅藝術的美學旨趣。因此，可