20xx開發(fā)電子教學檔案促進教師專業(yè)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-17 00:50 本頁面
【文章內容簡介】 歷屆畢業(yè)生對教師教學質量的評論?！ ?。教學產品是教師教學成果的集中展現,包括學生作品和個人成果。學生作品主要包括學生的考試成績、優(yōu)秀學生事跡介紹及學生的優(yōu)秀作業(yè)等。個人成果主要包括教師發(fā)表的文章、獲獎的論文、專著、優(yōu)秀教案、課件,教學成果獲獎情況等?！ ?。教師的成長與發(fā)展,離不開實踐,更離不開反思。反思是教師專業(yè)發(fā)展的決定性因素。教師自我反思主要包括以下三方面內容:一是具體教學中即時感受的記錄,可以是隨筆案例、經驗專題小結。二是對教學行為的自我評價,如對已有的教學行為與新理念、新教法有哪些不適應的方面,在課堂上是否注重與學生的溝通和合作。三是對所有評價結果的分析和反思?！ ?。設置留言板能夠在教師與學生、教師與教師之間構建起溝通、交流與分享的平臺。留言板還可以滿足其他登錄者對教師的教學、反思、羅列的問題進行評價的需要,使電子教學檔案的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。 三、電子教學檔案的建構 與傳統(tǒng)教學檔案袋不同,基于現代科技手段的電子教學檔案具有四方面的特點:一是目的性和結構性。電子教學檔案是為了某一目的選擇性收集到的具有結構的信息的集合體。創(chuàng)建電子教學檔案的根本目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展。信息的選擇依據就是能體現教師的專業(yè)發(fā)展內涵,應根據目的創(chuàng)建符合教師專業(yè)發(fā)展的結構的電子檔案。二是反思性。反思材料可以推動教師更深入地檢查自己的教學,同時也可使其他人根據這些反思材料檢查該教師的思維。有了反思,教學檔案袋就會變成專業(yè)發(fā)展的一部分,沒有反思,檔案袋可能只是材料的聚集。三是多樣性和持續(xù)性。教學檔案作
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