依托信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-02-08 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成豐富的、高質(zhì)量的多種媒體教育技術(shù)培訓(xùn)資源機構(gòu) 師范司項目辦 專家委員會網(wǎng)聯(lián) 認證中心 考試中心 制定標(biāo)準培訓(xùn) 課程資源 論證 實施考試 分析 問題： 2023年教育部提出普及信息技術(shù)教育后，主要關(guān)注是開設(shè)信息技術(shù)課程、實施 “校校通 ”，對信息技術(shù)與課程及學(xué)科整合有關(guān)注，但缺乏實質(zhì)性、長效性進展，教育信息化的投入與產(chǎn)出問題比較突出?！ ?意圖： 樹立 “教師是教育的第一資源 ”（周濟 ）概念，從教師培訓(xùn)、考試、論證著手，從教師信息素養(yǎng)（教育技術(shù)能力）出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，促進我國中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面升級。標(biāo)準框架中小學(xué)教師人員劃分及關(guān)系圖示教學(xué)人員管理人員 技術(shù)支持人員我國 教育技術(shù)能力標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 我們根據(jù)中國的國情和對中小學(xué)的實際調(diào)研情我們根據(jù)中國的國情和對中小學(xué)的實際調(diào)研情況并借鑒美國的經(jīng)驗，最終形成了具有我國特色的況并借鑒美國的經(jīng)驗，最終形成了具有我國特色的 ““ 414ＮＮ ”” 教育技術(shù)標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)教育技術(shù)標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu) ：： 4表示有表示有 四個能力素質(zhì)維度（四個能力素質(zhì)維度（ 一級指標(biāo)一級指標(biāo) ）） ；； 14表示有表示有 14個二級指標(biāo)個二級指標(biāo) ；； N表示有表示有 N個概要績效指標(biāo)個概要績效指標(biāo) (對于教學(xué)人員、管對于教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)人員這三類子標(biāo)準理人員、技術(shù)人員這三類子標(biāo)準 ) 4個能力素質(zhì)維度 是指 “應(yīng)用教育技術(shù)的 意識與態(tài)度 、教育技術(shù)的 知識與技能 、教育技術(shù)的 應(yīng)用與創(chuàng)新 和應(yīng)用教育技術(shù)的 社會責(zé)任 ”。意識與態(tài)度 ——教育技術(shù)需求意識、教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新意識、對教育技術(shù)的興趣與態(tài)度 知識與技能 ——基本理論與方法、基本操作技能、信息檢索、加工與表達、信息安全與評價 應(yīng)用與創(chuàng)新 ——教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、信息技術(shù)與課程整合、協(xié)作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 社會責(zé)任 ——信息道德、法律法規(guī)、社會責(zé)任、人文關(guān)懷我國 教育技術(shù)能力標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 “414ＮＮ ”體系結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)我國 教育技術(shù)能力標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容“414 ＮＮ””體系結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)我國 教育技術(shù)能力標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容“414ＮＮ ”體系結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)我國 教育技術(shù)能力標(biāo)準的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準》 （ 2023年版）的 總體框架總體框架四、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準 吉安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準（試行） 背景：依據(jù)國家《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）》和市教育局《吉安市中心城區(qū)加快教育發(fā)展行動計劃（ 2023—2023 ）》及《吉安市中小學(xué)信息化發(fā)展三年規(guī)劃》等相關(guān)文件精神，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，制定《吉安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準（試行）》。 是《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準（試行）》區(qū)域性的具體實施方案，是國家標(biāo)準的簡單化、具體化。內(nèi)容：三個級別 四項內(nèi)容三個級別： 初級 男 50周歲（含）以下，女 48周歲（含） 中級 中心小學(xué)以上學(xué)校校級班子成員及 45周歲（含）以下教師 高級 中心小學(xué)以上學(xué)校計算機專任教師、網(wǎng)管員、骨干教師 四項內(nèi)容： 一）信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準（初級）： ① 了解和掌握計算機的 基本功能 和 操作，常用計算機輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、 光驅(qū) 、 U盤 、打印機、顯示器等）； ② 了解計算機硬件系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)； ③ 會 正確開關(guān)計算機 ；能夠 正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備 ?！ ?① 熟悉 常用計算機操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動運行應(yīng)用程序）； ② 熟練 掌握一種漢字輸入法， 每分鐘可輸入 15個漢字 ； ③ 掌握 在計算機上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動 文件 等 操作 ； ④ 會 使用 Winrar、 Winzip壓縮軟件進行 壓縮 與 解壓處理； ⑤ 會 使用 Word辦公軟件進行文字輸入并進行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印 ?！ ?⑥ 能 使用多媒體 課件 進行 教學(xué) ； ⑦ 會 在互聯(lián)網(wǎng)上 瀏覽 信息， 搜索 教育、教學(xué)資源，會在網(wǎng)上進行 上傳 、 下載 等操作?！ ? 信息化教學(xué)素養(yǎng) 樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進行價值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)?！ ? 等級要求范圍 我市中心小學(xué)以上學(xué)校教師男 50周歲（含）以下，女 48周歲（含）以下均需達到信息技術(shù)初級應(yīng)用標(biāo)準。 個人觀點 ：信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準初級培養(yǎng)是培訓(xùn)中的重點與難點，雖然它難度不高，但涉及面大，積極性不高，不是主動學(xué)習(xí)，難！ 愿意接受新事物新技術(shù)的老師，已經(jīng)通過自學(xué)達到了初級標(biāo)準，難就難在還沒有啟蒙、沒有入門老師，他們沒有這個需求，也沒有動力，培訓(xùn)起來 — 難?！拔乙獙W(xué) ”的早已經(jīng)學(xué)會“要我學(xué) ”的難難難二、信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準（中級）除具備初級能力外，還須達到： ： ① 知道常用 硬件 媒體設(shè)備 種類 與 功能 （如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻，每種設(shè)備適用于何種環(huán)境以及適用于傳遞哪一類型的信息）； ② 了解多媒體硬件技術(shù)在教學(xué)中的 發(fā)展趨勢 。 ： ① 能 使用 文字處理軟件 （如 Word等） 熟練 編排所任教學(xué)科的試卷； ② 會 使用 電子表格軟件 （如 Excel等）進行較高級的 數(shù)據(jù)分析 、 篩選 及其它 數(shù)學(xué)運算 ； ③ 熟練 使用多媒體課件制作工具（如
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