小學二年級下冊語文教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字，互讀、互聽、互糾?！ 、茋L試讓同學當老師，主持學習生字?！ 、俳處熞龑В骸 ∑綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！ 、谕瑢W說出一種識字游戲方法，就讓該同學當老師主持這游戲。 ?、撬娜诵〗M討論識記這些生字?！ 、热嘟涣??！ ∪⒄w感知、初步了解 小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流： 課文寫了一件什么事？ 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音?！ 〗涣鳎骸 ≌n文寫了一件什么事？ 教師引導事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果： 全班同學用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 隨同學回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不和畫。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果：得了一等獎。（好事） 設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。 四、指導觀察、練習寫字 讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流?！ 〗處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。 同學練寫。 把同學寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導同學評一評。 第二課時 一、游戲激趣、復習生字 游戲“大轉(zhuǎn)盤”： 轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同學開火車讀?！ ≌埌涯愫蜕纸慌笥训暮梅椒ǜ嬖V同組的小朋友?！ 《?、啟發(fā)思維、朗讀感悟 提出問題： 一件壞事是怎么變成好事的？ 解決問題： ⑴同學自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！ 、平涣鳎⒆x出相關(guān)的句子?！ 、侔职肿屑毜乜戳丝?，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？ 你覺得這是一位怎么樣的爸爸？ ?、诹崃嵯肓讼耄』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆?。玲玲滿意地笑了。 玲玲想了想，她會想什么？ 她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？ “玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？ ?、郯职挚戳?，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！薄 ∵@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？ 隨同學回答完成板書：動腦筋?！ 〗處熯M行朗讀指導，要求： 爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣?！ ≡谛〗M、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后同學進行評議： 誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？ 分角色朗讀課文，深化理解?！ ∪?、訓練表達，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？ 教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。 假如小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？ 四、做一做：完成課后練習 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ 缎『兔x》 教學目標：
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