20xx年語文教師備課二年級下冊教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了? ①討論讓學生明白：猶豫慢吞吞是小英不愿意讓人看到他的樣子。眼圈紅了說明小英 覺得自己的自尊受到了傷害。 ②練習朗讀體會小英的復雜的心情。 (4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。 ①討論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。 ②練習朗讀體會小英感激的心情。 (5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。 ①討論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。 ②練習朗讀。 (6)他不在憂郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房…… ①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化? ②練習朗讀。 有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么? 最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的? 三、總結(jié)全文： 聽課文錄音。 有感情的朗讀課文。 這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時， 也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 四、作業(yè) 有感情的朗讀課文。 完成《習字冊》上的書寫練習。 小學二年級語文教案3 《猴子種樹》教案 認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。 分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。 教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。 分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。 教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。 第一課時 一、談話激趣，導入新課。 師：同學們，你們都愛吃什么水果? 師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件] [從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。] [板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 (一)讀文識字，分組學習。 用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。 組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。 (注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成?！岸?、鴉、梨”是形聲字。) 檢查讀音情況。 (1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。 (2)討論認準這些字的方法： [在認字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。] (3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。 師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。) [培養(yǎng)學生自信心，成就感。] (二)讀文了解課文內(nèi)容。 分組讀文，并說說課文講了一件什么事。 在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。 讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點? 你有這個耐心嗎? 你能等得及嗎? 你不著急嗎? 教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。 [三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。] 三、鞏固識字、寫字。 [課件展示] 整體觀察字形： 形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。 “寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。 與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。 “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。 四、作業(yè)。 生字、字詞，朗讀課文。 第二課時 一、復習導入，檢查朗讀。 (一)復習導入。 開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。 說自己記字的方法。 (二)檢查朗讀。 二、自主研讀，理解體味。 (一)同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)? [打出思
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