小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【五篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作者佇立江邊時(shí)間之長(zhǎng)，帆影“盡”而情“不盡”，“過(guò)盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”的深情?！ 。?）指導(dǎo)朗讀后兩句。及時(shí)板書(shū)：情深意長(zhǎng)?！ ∷?、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī) 1。自由組合練習(xí)讀?！ ≌故緜€(gè)性指名讀?！ 熒?dòng)背誦讀。（自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，點(diǎn)撥學(xué)生如何讀，使學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)意；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會(huì)。） 五、學(xué)習(xí)第二首詩(shī) 討論交流學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的成功經(jīng)驗(yàn)：解詩(shī)題，明背景；品詞句，悟詩(shī)境；作對(duì)比，感詩(shī)情等?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)?！ 「鹘M匯報(bào)交流。 生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。了解安西、陽(yáng)關(guān)等詩(shī)中所涉及地名的方位及相關(guān)知識(shí)；了解由于交通不便，從偏遠(yuǎn)的安西到陽(yáng)關(guān)的送別這其中的艱難；各抒己見(jiàn)體味“更進(jìn)一杯酒”的深刻內(nèi)涵?！ ”容^兩首詩(shī)的異同，誦讀悟情?！ 〗涣鬟@兩首送別詩(shī)共同的地方，試著思考其規(guī)律性?！ ×?、總體回顧，歸納升華 學(xué)生交流本節(jié)課感受?！ 〗處煔w納總結(jié)：人分千里外，情在送別中！一樣的深情，別樣的故事。下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略古代詩(shī)人的送別深情?！ 〔贾米鳂I(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字新詞?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎?。” 教學(xué)過(guò)程： 一、這節(jié)課我們還來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題?！ 〗虒W(xué)“寄”字。 課文中誰(shuí)寫(xiě)的信？托誰(shuí)傳遞的信？打開(kāi)書(shū)，讀全文?！ 《?、思考。 小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么？ 三、延伸。 小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢？讀課文的3自然段。 小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢？ 教學(xué)“天天”。 一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？ 師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽(tīng)了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫(xiě)了這樣一封信。（齊讀） 教學(xué)生什么是對(duì)話。 四、小松鼠把信寫(xiě)好了，就要送出去了，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？讀5兩個(gè)自然段?！ ≌l(shuí)幫的忙？ 出示小松鼠說(shuō)的話。（齊讀） 教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞?！ 线@兩個(gè)詞，你們?cè)僮x一讀這句話?！ 〗虒W(xué)“媽媽?zhuān)?qǐng)您？”（練習(xí)說(shuō)話） 五、我們學(xué)習(xí)了兩次對(duì)話，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說(shuō)了些什么呢？ 邊讀邊找，同桌研究交流?！ 〗虒W(xué)“別難過(guò)，你一定能收到好朋友的來(lái)信！”“不，不會(huì)的！” “難過(guò)”是什么意思？ 小松鼠為什么說(shuō)小青蛙一定能收到信？ 指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話?！ 〗虒W(xué)“高興極了”?！ ×?、小青蛙終于盼來(lái)了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信?！ ≡谶@封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么？ 你們看，后面有個(gè)省略號(hào)，是說(shuō)小青蛙沒(méi)有念完，那后面還會(huì)寫(xiě)什么呢？ 你覺(jué)得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？ 還有誰(shuí)會(huì)感到快樂(lè)？ 總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂(lè)的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？ 【課前透 視】 《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà)，不小心弄上了墨漬，在爸爸的`啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較
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