小學二年級下冊語文教案【五篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作者佇立江邊時間之長，帆影“盡”而情“不盡”，“過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”的深情?！ 。?）指導朗讀后兩句。及時板書：情深意長?！ ∷?、賞讀全詩，背誦全詩 1。自由組合練習讀?！ ≌故緜€性指名讀。 師生互動背誦讀。（自由組合讀，讓學生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，點撥學生如何讀，使學生深入體會詩意；展示個性讀，可引發(fā)學生展示自身獨特體會。） 五、學習第二首詩 討論交流學習第一首詩的成功經(jīng)驗：解詩題，明背景；品詞句，悟詩境；作對比，感詩情等。 小組合作學習第二首詩?！ 「鹘M匯報交流?！ ∩印熒?。了解安西、陽關(guān)等詩中所涉及地名的方位及相關(guān)知識；了解由于交通不便，從偏遠的安西到陽關(guān)的送別這其中的艱難；各抒己見體味“更進一杯酒”的深刻內(nèi)涵?！ ”容^兩首詩的異同，誦讀悟情?！ 〗涣鬟@兩首送別詩共同的地方，試著思考其規(guī)律性?！ ×?、總體回顧，歸納升華 學生交流本節(jié)課感受。 教師歸納總結(jié)：人分千里外，情在送別中！一樣的深情，別樣的故事。下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略古代詩人的送別深情。 布置作業(yè)。 教學目標： 認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！ 《煤门笥阎g需要關(guān)心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。 教學重點： 學會生字新詞。 教學難點： 體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！薄 〗虒W過程： 一、這節(jié)課我們還來學習這篇童話故事，齊讀課題。 教學“寄”字。 課文中誰寫的信？托誰傳遞的信？打開書，讀全文。 二、思考?！ ⌒∷墒笸形伵４笫褰o小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么？ 三、延伸?！ ⌒∷墒鬄槭裁唇o小青蛙寫這樣一封信呢？讀課文的3自然段。 小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢？ 教學“天天”?！ ∫恢恍∏嗤茏诰?，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？ 師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。（齊讀） 教學生什么是對話?！ ∷摹⑿∷墒蟀研艑懞昧?，就要送出去了，請誰幫忙呢？讀5兩個自然段。 誰幫的忙？ 出示小松鼠說的話。（齊讀） 教學“請您”、“好嗎”兩個詞?！ 线@兩個詞，你們再讀一讀這句話。 教學“媽媽，請您？”（練習說話） 五、我們學習了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢？ 邊讀邊找，同桌研究交流?！ 〗虒W“別難過，你一定能收到好朋友的來信！”“不，不會的！” “難過”是什么意思？ 小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信？ 指導朗讀第三次對話。 教學“高興極了”。 六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。 在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么？ 你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢？ 你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？ 還有誰會感到快樂？ 總結(jié)：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？ 【課前透 視】 《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的`啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較
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