小學(xué)二年級下冊語文教案【五篇】-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學(xué)生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意?！ 。?）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！ 。?）全班交流。請學(xué)生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！ “鍟n文題目，齊讀課文題目?！ ∽寣W(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句?！ ×私庹n文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 教師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片?！ ±蠋熀苡懈星榈刂v故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。 同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了?！ √釂枺鹤x了課文，你喜歡誰？為什么？ 三、自主識字，指導(dǎo)書寫 出示生字，指名認(rèn)讀?！ 。?）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。 四、自讀入境，質(zhì)疑深情 學(xué)生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？ 集體交流、評議。） 過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？ ?。?）生自讀“晚上……心里甜滋滋的”這三段?！ 。?）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流?！ 。?）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒?？引?dǎo)學(xué)生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思?！ 〕樯纸巧首x。） 通過《贈(zèng)汪倫》《別董大》等耳熟能詳?shù)乃蛣e詩，初步感知古人的送別深情。（注意“鶴”的筆順，“孟”的起筆，“陵”的讀音?！ 。?）師生交流了解“廣陵”與“揚(yáng)州”的關(guān)系。黃鶴樓所在的武漢就在長江與漢江的交匯處，（板書：武漢），廣陵在武漢的東邊?！ 。?）提示學(xué)法：搜集資料是理解詩題，學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)好辦法。 集體交流。 ?。?）師生交流，確定有研究價(jià)值的問題。孟浩然聽說李白來了，顧不得整理衣冠，趕忙來到堂前。） 賞析“煙花三月”?！ 。?）師生共同在音樂中想象“煙花三月月令人神往的美景。“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長江兩岸都是春意濃濃、一派千里鳥啼綠映紅的美好春景。 ?。?）小結(jié)：名樓美景遙相送，詩情畫意在其中?！ 。?）帶著自己的體會試讀第三、四句。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對摯友的一片深情，寄情于浩蕩的一江春水?！ ∷?、賞讀全詩，背誦全詩 1。（自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，點(diǎn)撥學(xué)生如何讀，使學(xué)生深入體會詩意；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會?！ ∩?dòng)、師生互動(dòng)?！ ×⒖傮w回顧，歸納升華 學(xué)生交流本節(jié)課感受?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎睢！ 《?、思考?！ ∫恢恍∏嗤茏诰?，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣？ 師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。（齊讀） 教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個(gè)詞?！ 〗虒W(xué)“高興極了”。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的`啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文?！ 拘畔①Y料】 生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。（板題） 對話平臺 一、初讀 自由讀課文，邊讀邊想： 課文里寫了一件什么事
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