小學(xué)二年級下冊語文教案【五篇】-資料下載頁
2024-12-07 04:13本頁面
【正文】 炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 三、寫字指導(dǎo)?！ 。?）”我的發(fā)現(xiàn)”。”抹、擠、拱、批”這四個字都有提手旁。寫”抹”字，把提手旁和”周末”的”末”字合起來；寫”擠”字，把提手旁和”整齊”的”齊”合起來；寫”拱”字，把提手旁和”共同”的”共”合起來；寫”批”字，把提手旁和”比賽”的”比”合起來?！鄙獭弊趾芟瘛闭弊值挠野脒叄挚蚶锩娌灰粯??！眱r”字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。”錢”字和”淺”只是左邊的偏旁不同?！ 。?）示范指導(dǎo)。兄、呆：上面的”口”要上寬下窄；”兄”的最后一筆要圓潤舒展；”呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法。購：”寶貝”的”貝”字和”勾畫”的”勾”字都寫得瘦長一點?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入： 寫課題”畫家”二字寫得大一些，”牧童”二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：”多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案?！ 《?、朗讀感悟 初讀，整體感悟。 ?。?）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）?！ 。?）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會?！ 。?）根據(jù)以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？ 看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來感悟課文，品讀課文?！ 。?）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細(xì)讀一讀?！ 。?）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？ ?。?）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事?！ 。?）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩——牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是?！ ☆I(lǐng)悟內(nèi)容，誦讀全文?！ 。?）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚?！ 。?）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文?！ ∪⒎e累運用 ”一”的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的”1”表示最小，而我們漢語中的”一”的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子： （1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的”一”吧。 ”我知道”。”我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。 四、實踐活動 開一個”人無完人”的故事會。課外懼能說明”任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。 如：孔子的”三人行必有我?guī)煛钡墓适?。 華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數(shù)學(xué)書后，問他的老師：”這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？”老師說：”當(dāng)然可以，就是圣人也有錯誤?！薄 ÷?。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品——馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的，可是馬的脖子上卻沒有”皺紋”。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚！
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