小學(xué)二年級下冊語文教案【五篇】-wenkub.com
2024-12-07 04:13 本頁面
【正文】 許多人紛紛前去，都敗興而歸?！ ∪纾嚎鬃拥摹比诵斜赜形?guī)煛钡墓适?。”我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！ ∪?、積累運用 ”一”的本領(lǐng)真大。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是?！ 。?）對比，感悟人物品質(zhì)。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：”多謝你的指教。錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字和斜鉤的寫法?！眱r”字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。 ?。?）”我的發(fā)現(xiàn)”。如： ?。?）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！辟彙辨?zhèn)上的糧站墻上寫有”收購玉米”幾個字。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現(xiàn)的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！ 二、識字寫字 初讀課文找出生字?！ ≈攸c范寫： “糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。（積極動腦思考） 結(jié)果：得了一等獎。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。組織學(xué)生識字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。 【教學(xué)重點】 識字、寫字、有感情朗讀課文?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 本文記敘的是常見的生活小事。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信？ 【課前透 視】 《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事?！ 〗虒W(xué)“別難過，你一定能收到好朋友的來信！”“不，不會的！” “難過”是什么意思？ 小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信？ 指導(dǎo)朗讀第三次對話?！ ≌l幫的忙？ 出示小松鼠說的話?！ ⌒∷墒鬄槭裁唇o小青蛙寫這樣一封信呢？ 教學(xué)“天天”?！ ≌n文中誰寫的信？托誰傳遞的信？打開書，讀全文?！ 〗虒W(xué)重點： 學(xué)會生字新詞?！ 〔贾米鳂I(yè)?！ 〗涣鬟@兩首送別詩共同的地方，試著思考其規(guī)律性。 各組匯報交流?！ 熒颖痴b讀。及時板書：情深意長?！ 。?）從最后一句中，換詞理解品析“唯”?！ 。?）抓住“遠(yuǎn)影”，體會李白目送帆船遠(yuǎn)去時間之長，對友人的情感之深。自由讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。） ?。?）拓展理解“煙花三月”。如江邊水氣繚繞在繁花似錦花叢中，具有一種詩意的美感；霧氣時聚時散，繚繞花間，也使人產(chǎn)生無限還想。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩誕生了……（此處講述李、孟之間交往的生動故事，意在為學(xué)生理解后兩句埋下伏筆，奠定基礎(chǔ)。有一天，他聽說仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見?！ 。?）結(jié)合板畫弄懂“西辭”等較簡單的問題?！ ∽宰x自悟，引導(dǎo)學(xué)生運用工具書或注釋等多種方式了解詩的大意，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。） （6）請學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。長江西起唐古拉山脈，婉蜒6300多公里后匯入東海。 ?。?）課件展示黃鶴樓風(fēng)采，加深對這座江南名樓的認(rèn)識?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生先學(xué)第一首詩，板書詩題。（力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生較快進(jìn)入到“送別”的氛圍中，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。 請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。 學(xué)生自己練習(xí)，休會怎樣才能把這句話讀美。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話？ ?。?）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會“驚訝”的意思?！ 。ㄆ陂g采
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1