二年級小學生下冊語文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:29 本頁面
【文章內容簡介】 （2）交流識記方法。 藝：加一加，“艸”加“乙”?！ ★@：加一加，“日”加“業(yè)”?！ 『觯杭右患樱拔稹奔印靶摹??！ 。?）觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問題。 藝、顯：上小下大 忽、絲：上大下小 ?。?）教師范寫 （5）學生練習，老師巡堂指導。 學習生字“桿、眨、濤、陳、轉、斜” （1）同桌互相交流識字方法?！ 。?）學生練習寫字，同桌間檢查指正。 ?。?）老師選一名同學的作品進行展示，集體討論書寫情況?！ 。?）拓展：多音字“桿、轉”組詞 【設計意圖：把生字按結構歸類進行教學，能讓學生在書寫上明確要點，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流，學生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實處。】 五、小結 把已學的生字寶寶帶進課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文?！ ⌒〗Y知識點（交朋友、讀寫生字與總體感知課文） 【設計意圖：再讀課文能讓學生從字詞回歸文本，提高語感，加深對文本的’認識。通過小結知識點，老師再次回顧課文內容，學生能在腦海中形成知識架構，對文本的編排就更加深刻。】 《小蝴蝶和毛毛蟲》 教學目標： 認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∧茏x好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣?！ 〗虒W重、難點： 讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣?！ 〗虒W準備： 小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、出示圖片，導入課文 逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識?！ ⌒『兔x之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》?！ 《⒊踝x課文，整體感悟 學生自由讀課文，并標出自然段。 ?。?）讀準字音，讀通句子； （2）畫出生字； （3）標出自然段?！ ≈该首x，隨機學習字詞。 ?。?）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音； ?。?）出示并學習生字詞?！ 《惿衷~：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產卵孵出脫去一段 一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵 三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系（理解蝴蝶的發(fā)育過程） 兩種小動物到底有什么樣的關系呢？讓我們再讀課文，去找一找?！ ∫龑Оl(fā)現其發(fā)育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶） 四、小結 師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。 第二課時 一、復習生字詞語 今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。 指名讀。 齊讀?！ 《?、細讀課文 用自己喜歡的方式讀課文?！ 〕鍪咀宰x要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話?！ ≈该x出具體段落，細細品讀?！ 〕鍪緦υ挷糠值牡谝欢危好x抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。 分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感?！ ×私夂陌l(fā)育過程。 ?。?）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程?！ 。?）在文中找出蝴蝶媽媽的話?！ 。?）指名讀、齊讀?！ 。?）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？ ?。?）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時 出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶 在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲?！ 独子辍贰 W習目標 會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字?！ ∧x課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！ 「形蚶子昵?、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀
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