二年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）交流識(shí)記方法?！ ∷嚕杭右患樱捌H”加“乙”。 顯：加一加，“日”加“業(yè)”。 忽：加一加，“勿”加“心”?！ 。?）觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問(wèn)題?！ ∷?、顯：上小下大 忽、絲：上大下小 （4）教師范寫 ?。?）學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜” ?。?）同桌互相交流識(shí)字方法?！ 。?）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌間檢查指正?！ 。?）老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，集體討論書寫情況?！ 。?）拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞 【設(shè)計(jì)意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在書寫上明確要點(diǎn)，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識(shí)字方法的交流，學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢，落到實(shí)處。】 五、小結(jié) 把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。 小結(jié)知識(shí)點(diǎn)（交朋友、讀寫生字與總體感知課文） 【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本，提高語(yǔ)感，加深對(duì)文本的’認(rèn)識(shí)。通過(guò)小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師再次回顧課文內(nèi)容，學(xué)生能在腦海中形成知識(shí)架構(gòu)，對(duì)文本的編排就更加深刻?！俊 缎『兔x》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件?！ ≌n時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、出示圖片，導(dǎo)入課文 逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)?！ ⌒『兔x之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》?！ 《?、初讀課文，整體感悟 學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段?！ 。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子； ?。?）畫出生字； ?。?）標(biāo)出自然段?！ ≈该首x，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞?！ 。?）指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音； ?。?）出示并學(xué)習(xí)生字詞?！ 《惿衷~：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出脫去一段 一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵 三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程） 兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們?cè)僮x課文，去找一找?！ ∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶） 四、小結(jié) 師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來(lái)昆蟲世界里也有許多奇聞怪事?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ) 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）。 指名讀。 齊讀?！ 《?、細(xì)讀課文 用自己喜歡的方式讀課文?！ 〕鍪咀宰x要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話?！ ≈该x出具體段落，細(xì)細(xì)品讀?！ 〕鍪緦?duì)話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜?！ 》中〗M討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。 了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。 ?。?）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。 ?。?）在文中找出蝴蝶媽媽的話?！ 。?）指名讀、齊讀?！ 。?）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？ ?。?）小組討論，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí) 出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶 在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！ ∷?、拓展激趣 小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲?！ 独子辍贰 W(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字?！ ∧x課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀
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