小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)聽(tīng)課優(yōu)秀教案指南(編輯修改稿)
2024-12-07 03:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉! 分辨“左、右、東、西、南、北”等，對(duì)于一年級(jí)孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《江南》 一、教材分析： 《家》是一篇生動(dòng)活潑、富有兒童情趣的課文。縱觀(guān)整篇課文，它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，共6行2句話(huà)，但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計(jì)上著力體現(xiàn)“讀得進(jìn)，輸?shù)贸觥?。“讀得進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活中的觀(guān)察，激趣生情，讀出自己的感受?！ ≡诮虒W(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者，去尋找、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”，然后讓他們來(lái)板書(shū)，讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的，通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞，通過(guò)有趣的游戲在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)贸觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)?！ ∪?、教學(xué)重難點(diǎn)： 看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思?！ ∷?、教學(xué)構(gòu)想： 在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人，自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！ ∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備： 自制圖片(內(nèi)容：藍(lán)天白云小鳥(niǎo)樹(shù)林小河魚(yú)兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶?！ ×?、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛?！ ?板書(shū)：家。)小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(指名讀。齊讀。) (出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人，他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛(ài)的小侄女。 看，照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)玩?！ ⌒∨笥褌儯芨嬖V老師，你們的家是怎么樣的嗎? 教師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方?！ ?二)創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)?！ ∶總€(gè)小朋友都有一個(gè)家，那我們共同的家是什么?(我們的祖國(guó)。)因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的——(花朵。)(板書(shū)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。) 指導(dǎo)朗讀?！ ?1)自由讀一讀。指名讀。 (2)教師范讀，指導(dǎo)停頓?！ ∥覀?是/祖國(guó)的花朵，祖國(guó)/就是/我們的家?！ ?3)齊讀，相機(jī)正音?！ ?4)男女生分句讀?！ ∈茄剑覀兩钤谧鎳?guó)的懷抱中是多么快樂(lè)呀!(播放《娃哈哈》，師生表演。)看，小朋友們每個(gè)人臉上都笑哈哈。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖的小——(家。)還有一個(gè)值得我們驕傲的大——(家。) 除了我們有家，動(dòng)物、植物有沒(méi)有家呢?對(duì)，任何東西都有自己的家。今天，就請(qǐng)小朋友們做一回愛(ài)心小使者，幫畫(huà)面上的東西找一找它們的家。(出示畫(huà)面。) 學(xué)生回答?！ 【毩?xí)用“...是...的家”的句式說(shuō)一說(shuō)。并把手中的圖片貼到黑板上去，然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機(jī)標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出高興、快樂(lè)的語(yǔ)氣。) 藍(lán)天/是白云的家，樹(shù)林/是小鳥(niǎo)的家，小河/是魚(yú)兒的家，泥土/是種子的家。 小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來(lái)。(播放由課文譜成曲的《家》，師生同唱。) (三)張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性?！ ⌒∨笥褌?，你們還能想出——是——的家嗎? 小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎?你們看，(出示課文。)寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學(xué)著他的樣，也來(lái)做一回小詩(shī)人? 小組討論。 (1)你們想說(shuō)什么內(nèi)容? (2)準(zhǔn)備用幾句話(huà)說(shuō)?(至少兩句。) (3)練習(xí)用“——是——
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