小學(xué)一年級(jí)語文江南教案(編輯修改稿)
2024-12-04 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)律地游動(dòng)） 齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。） 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育） 四、學(xué)習(xí)生字 出示：西、可、北 學(xué)生交流識(shí)記方法?！ ≈笇?dǎo)書寫?！ 。?）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞） （2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞） ?。?）“北”左右不一樣。（組詞） 學(xué)生描紅，臨寫?！ ∥?、作業(yè)設(shè)計(jì) 每個(gè)生字按正確的筆順寫三遍。 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《江南》教案 一、教材 《江南》是西師版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩，也是學(xué)生第一次正式的學(xué)習(xí)古詩。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩。全詩七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩人快樂的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！ 《W(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 重難點(diǎn) 本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過識(shí)字，能正確流利地讀古詩?！ ≡O(shè)計(jì)理念 皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍荒昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力?！ ∷?、教學(xué)程序 本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)?！ ?
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