小學三年級語文筷子的傳說原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 b、漁夫的漁是什么意思？用部首查字法在字典中查出來?！ 、以捕魚為生的人叫——?！棒~”與“漁”意思不一樣。如果我們要查魚，該查什么部？ d、小結(jié)：大多數(shù)獨體字，本身就是部首，就查這個字，如“骨”“弓”等?！ ^(qū)分“兩”與“倆”的不同用法?！ 、用部首查字法查“倆”，說說他的意思?！ 、“兩”和“倆”誰的使用范圍大？為什么？ c、課文中“兩個漁夫”明明指人，為什么不用“倆”？ 六、課堂作業(yè) 課作2 第二課時 教學目標 繼續(xù)練習用部首查字法查字， 學習課文，了解筷子種類之多，使用之廣；學習頓號的用法?！ 褪鲫P(guān)于筷子由來的傳說，達成情感教學目標。 教學過程 一、復習 聽寫詞語 二、學習第1段 自讀，說說這一段告訴我們什么？ 知道了筷子是中國人在三千年前就發(fā)明了，你有什么想法？ 三、學習第2段 指名讀，說說筷子最初為什么叫“快子”？ 用自己的話說說“快子”的由來?！ ∷?、學習第3段，體會頓號的用法 幫助漁夫很快喝完稀飯的快子，后來怎么被叫做筷子了？ 皇帝不用筷子，這說明什么？ 課文中提到的筷子你見過嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？ 讀最后一句，體會頓號的用法?！ ∥濉W習第4段 讀第一句，說說這一句寫什么？ 讀第二句，進一步體會頓號的用法?！ 、他們是誰？ b、這句話為什么要用上這么多頓號？ c、課作5 學習第三句?！ 、為什么要特別點一點“西方人”？ b、這句話后面為什么要用感嘆號？ c、你知道使用筷子有什么好處嗎？ d、朗讀練習 六、課堂練習 朗讀全
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